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随着基础美术教育的学科体系逐步形成，全国性的中小学美术教学大纲从无到有，逐渐完善，人们对美术教育自身价值的认识越来越深刻，美术教育的热潮也由校内延续到校外。作为一名普通的美术培训教师，一名水彩画专业研究生，如何在校外美术教育的热潮中激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，将水彩画注入到校外美术课堂，为孩子们介绍和传递水彩画技能是我撰写这篇论文的初衷。 水分是水彩画的生命与灵魂，它起着支配画面效果的主要作用，由此造就了水彩画不同于其他画种的外表，风貌和创作技法的区别。透明轻快，水色淋漓等各种神奇的艺术效果要得到较好的把握对于小学阶段的学生来说实属困难。由于材料的使用、表现技法的独特性,造成儿童在实际绘画中操作不便，所以在小学阶段美术课堂教学中，水彩画创作并不多见，美术教材中有关水彩的范画和学生绘画作品更是少之又少。本文将尝试把儿童常用的绘画工具，和所掌握的绘画技能运用到水彩画教学过程中，探索性设计出符合小学心理成长规律的水彩画课题，以期培养学生学习水彩的兴趣，激发他们的创造力思维，使其收获快乐与成就，树立水彩画艺术终身学习的价值观和目标。