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教育科研成果的顺利转化是促进教育科研发展的关键因素，然而其转化率仍旧是现实中存在的迫切需要解决的问题。教育科研成果转化是教育科研发展到一定历史阶段的产物，是当代社会发展、教育进步以及教育科研自身发展需要对其研究的必然要求。
教育科研成果转化机制的不连续和不完善是阻碍教育科研成果转化的关键因素。有效的教育科研成果转化机制是由前期验证机制、中期监测机制和后期评价机制组成的动态系统，其中每个机制又包括一些内部小机制，它们共同组成了教育科研成果转化的动态过程。
本文采用定量分析和定性分析(个案分析)的方法，探寻我国教育科研成果转化机制中存在的问题。将项目管理若干原则和传播学的理论运用至教育科研成果转化机制的运用中，对教育科研成果转化机制的建立和完善提出了若干建议。
文章共由六章组成。第一章绪论，主要介绍了本研究的背景和意义、已有的研究成果及评价和研究方法。第二章是教育科研成果转化机制的相关概念。对相关概念进行比较的基础上，详细分析和介绍了教育科研、成果、转化及机制的相关概念和基本特征。第三章是教育科研成果转化的理论基础。主要介绍了项目管理理论和传播学理论，以及这两种理论对教育科研成果转化的启示。第四章是教育科研成果转化的定量分析与定性分析。通过对调查问卷的定量分析和对“新基础教育”案例的定性分析，从事实出发探索教育科研成果转化的现状、存在的问题与成功转化的经验。第五章是教育科研成果转化机制的理论构想。主要通过对教育科研成果转化模式、类型、结构和机制的分析与探索，对教育科研成果转化机制的建立提出若干的意见。第六章是建议。在全文分析的基础上，对教育科研成果转化的管理在宏观层面和微观层面提出若干建议和意见。