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目前，教育国际化已经成为了经济全球化背景下世界各国教育发展的显著趋势之一。教师队伍国际化是教育国际化的重要特征。中国高校引进外籍教师的人数呈现稳步增长趋势，已由2004年的6088人增长到了2013年的15923人。外籍教师来到中国后，生活环境、文化环境和社交环境的改变会在不同层次、不同程度上产生不适和压力。因此，外籍教师的跨文化适应问题应该引起高校和全社会的高度关注。 本文在综述跨文化适应分类、模型和影响因素的研究成果及其理论的基础上，以实证研究方法，即通过问卷调查、访谈等方式分别对130名北京学校的外籍教师和4名北京工业大学外籍教师进行数据收集，使用SPSS19.0应用软件处理相关数据，从高校外籍教师的个人来华动机、跨文化经验、对中国的态度、中国的社会因素以及高校对外籍教师的管理模式这五个方面研究北京学校外籍教师的跨文化适应问题并提出假设，旨在研究影响在华外籍教师跨文化适应的外部和内部因素。 围绕研究假设，通过分析，结果表明:第一，外籍教师跨文化适应程度与其个人的来华动机有关，融入性动机的外籍教师能更好地适应中国文化;第二，外籍教师跨文化适应程度与其个人的跨文化经验有关，有跨文化经历或来华之前有跨文化培训经历的外籍教师能更好地适应中国文化;第三，外籍教师跨文化适应程度与其个人对中国的态度有关，对中国有积极态度的外籍教师能更好地适应中国文化;第四，外籍教师跨文化适应程度与中国的社会因素有关，社会支持度越高，外籍教师能越好地适应中国文化;第五，外籍教师跨文化适应程度与所在学校对外籍教师的管理模式有关，学校外籍教师管理模式国际化程度越高，外籍教师能越好地适应中国文化。 本文的研究成果为在华外籍教师更好的适应中国文化，为优化学校国际化的外籍教师管理机制提供了一定的参考，同时，为其他外籍人士管理和其他旅居者的跨文化适应给与借鉴。