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本文针对中国少数民族学生英语学习普遍落后于汉族学生的状况，首先对近20年学术界对中国少数民族学生英语学习的研究情况进行了全面回顾，认为，中国外语教育界对该领域的研究数量少，质量不高，特别是关于影响少数民族学生英语学习的因素的研究主要停留在观察和经验的层面上，缺乏有数据支撑的实证研究。而社会的发展要求提高少数民族学生的英语水平，有必要对影响其英语学习的因素进行研究。鉴于少数民族学生学习英语的特殊情况，本文以中介语理论为理论框架，着重考察了影响中介语的因素、第三语言习得理论、语言迁移理论，旨在探索少数民族学生的母语和汉语在其英语学习中的作用以及社会文化因素对其英语学习的影响。在理论分析的基础上，本研究选取中国西南地区某民族大学藏族学生为样本，采用问卷调查，访谈等研究工具，从社会、语言、文化、思维的层面分析了影响中国少数民族大学生英语学习的因素，认为：藏族大学生英语水平普遍低于汉族学生的原因有：教育条件相对较差，受母语与汉语两种语言文化的迁移影响，以及思维转化更为复杂。最后，文章指出了该研究对第三语言习得研究的意义和对少数民族英语教学的意义以及有待进一步解决的问题。