【摘 要】
：
农业、农村和农民问题始终是我国建设发展的根本问题,土地是“三农”的核心,解决好农户土地流转问题是中国农业竞争力、农民生活富裕和农村稳定繁荣成功的关键。本文以广西田
论文部分内容阅读
农业、农村和农民问题始终是我国建设发展的根本问题,土地是“三农”的核心,解决好农户土地流转问题是中国农业竞争力、农民生活富裕和农村稳定繁荣成功的关键。本文以广西田阳县为研究区域,随机抽取216个农户个体作为研究数据来源,探讨农户土地流转决策行为的状况。在借鉴已有研究成果和研究方法的基础上,论文对农户土地流转决策行为有关概念进行界定,确定研究范围和所需理论依据,并从理论视角上分析影响农户土地流转决策行为的影响因素。然后,通过对样本农户有关特征进行描述性分析,把影响样本农户的因素分割成9大类别,并设置了19个变量带入模型,对运算结果进行解释。从实证分析现阶段对农户土地流转决策行为产生影响的主要因素,解释19个指标对农户土地流转的影响程度。
在理论分析和对样本农户的实证分析综合后的基础上,得出农户土地流转决策行为所反映出来的8点启示性结论,对概况农户土地流转问题的状况和引导好农户土地流转具有重要意义。并在此基础上,把影响农户土地流转的因素归纳为三个主要方面——制度安排、农户潜质组合能级和外部框集。并依据这三个方面的相互作用,阐述三个方面发挥好各自的作用来解决好农户土地流转行为的问题。
最后,根据研究结论,提出可以通过大力发展二、三产业,引导农村劳动力有效转移,完善三农配套制度改革,加快农村基础设施建设以及采用双向补贴机制,双向教育培训机制和激励机制和规范政府的工作方式等建议作为促进农户土地良性流转的主要举措。
其他文献
高年级小学生正逐步处于心理独立的过渡期，他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，罗罗唆唆地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果
学生喜欢你，你就是学生眼中的好老师，如何能让你的学生喜欢你呢？ 一、给学生一个好的开端 班主任老师在新生的管理上非常重要。这时，我们承担的不仅仅是班主任工作，更是孩子们的家长、朋友。班主任首先要从生活上关心学生，建立一个团结友爱温馨的班集体，让孩子们尽快适应学校生活，从而使他们忘却离家的孤独与无助。作为一名普通的授课老师，上好第一节课对我们至关重要。为了给学生留下美好的第一印象才，我们首先要从
后进生转化工作，是班主任要耐心持续做的事。后进生，在教育学上称为问题学生，采取科学的方法，可将其转化，向“好”的方向发展，若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。 我认为，对后进生的转化，首先要做到以下三方面。 第一，要做好对后进生基本情况的了解。后进生不是天生的，一个高中生，经历了小学、初中等阶段，每个阶段都可能会出现不同程度的“后进”现象。很多后进生有着相似的成长背景，如单亲家
孩子“哇哇”地来到这个美丽的世界，一切是那么陌生。他们得认识这个世界，然后适应它。出世之前，孩子是完全靠母亲供给营养，连呼吸也得完全靠母亲呵护着。出世之后，他们开始成为一个独立的个体，他们对外界的一切都充满了好奇之心。这颗好奇心就是创造性的源泉所在。 从婴儿睁开眼睛开始，他们就觉得这个世界太神奇了。色彩是那么丰富：红红的果实，绿绿的草坪，穿着各色衣服的人们是那么美丽；动物们是那么可爱：汪汪叫的小
“蓝蓝的天上白云悠悠，浩瀚的江海鱼儿自游，明亮的课堂里应有书声朗朗”，如果这只是我曾经想当然的理解，那么今天新课标是以更肯定的态度告诉我们：阅读教学必须加强朗读，即要求用普通话正确，流利，有感情的朗读。但摆在眼前的问题是，我们知道课堂朗读对语文教学的重要性，却苦于找不到让孩子乐读的良方；我们花费九牛二虎之力去指导学生的朗读，要学生能读得人情人味，读出个性者却少之又少。我多么想告诉孩子：其实朗读可以
摘 要：利用信息技术课程实践性强和操作性灵活多样的特点，将自主、合作、探究式学习引入到小学信息技术课堂教学中，能提高学生的信息素养，促使他们能够主动的获取知识，呈现出生命的活力。 关键词：信息技术 自主、合作、探究式学习 信息技术新课标倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动脑，培养学生搜索和处理新信息的能力，获取新知识的能力分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。自主是合作、探究的基础、前提，
站在我面前的谢强,墩实的身材,满脸堆着微笑,架着一副眼镜,文质彬彬的,要不是晒得黧黑的脸庞,他就是一标准的白面书生.这黧黑的脸庞,是驻村担任扶贫工作队队长6个年头给他的
有人说：“班主任是天底下最小的官。”而我想说：“班主任是天底下最难当的官。”孩子们的性格千差万别，喜好千奇百怪。无论我如何地努力，始终无法真正地走进他们的内心世界。我和学生之间充满了无休无止的小麻烦和阶段性的冲突。直到有一天，我的夸奖“失灵”了，批评也“失效”了！为此，我陷入了深深的迷茫之中。 一个偶然的机会，在朋友家的书架上，我发现了心理学博士海姆·G·吉诺特的《孩子，把你的手给我》这本书，出