军队院校教员对于教员评价体系的满意度研究

• 作 者: 刘芳
• 机 构: 西南大学
• 出 处: 西南大学
• 发表日期: 2008年期
• 关键词: 军校教员 评价体系 满意度 复合型教员评价

军队院校教员是国家教师队伍的重要组成部分,是军事教育的主导力量。教员选拔、任用、培养、奖惩工作事关重大,而教员评价则是上述工作的前提和依据,更具根本性意义。近年来,我军院校在对教员实施年度考核、任期考评、职称评审、重大奖励评选等有关评价工作中,建立了一些评价规则和办法,但是,由于多种因素的影响,目前我军院校尚未形成科学合理的教员评价体系。尽管在军队院校中开始进行了关于现行教员评价体系的研究,提出了一些改进的办法,但目前专门研究军校教员对现行评价体系的满意度的文章尚未发现。因此,研究军校教员对现行评价体系的满意度,进一步构建更为科学合理的军队院校教员评价体系成为必要。本研究以军队院校教员为研究对象,调查其对现行教员评价体系的满意度,总结分析现有评价体系存在的问题,对如何构建更为科学合理的评价体系,努力提高军校教员对评价体系的满意度进行了一些探索性的思考。首先,以明确军校教员评价在我军教员队伍建设中所具有的重要意义为出发点,从评价理念、评价功能、评价公信力、评价效益等方面对军校教员对教员评价体系的满意度现状进行了调查,结果显示军校教员对教员评价体系的总体满意度不高,其中对评价理念的满意度最高,对评价公信力的满意度最低。其次,结合军校实际情况,从发展性教师评价高度对当前教员评价体系进行了审视,对影响军校教员对教员评价体系的满意度的主要因素进行了梳理和剖析。其中,主观因素主要包括中国传统思想文化的负面影响和陈旧的人才观念,客观因素主要包括军校体制的不尽合理和相关法规建设的不够健全。最后,立足我军教员队伍建设的现实需要,针对上述关于军校教员对现行评价体系的满意度现状及其影响因素的分析,提出对策建议:将教员评价工作细化为教员胜任力评价、工作绩效评价和发展潜力评价三种模式,构建一种集奖惩性和发展性两种教师评价理念于一体的,以能力和业绩为导向的,既面向过去、现在又面向未来的,既能评判教员工作业绩又能促进教员全面发展的复合型教员评价体系,提高军校教员对教员评价体系的满意度。