教师专业发展规划研究——基于J学校的调查与思考

• 作 者: 练丽娟
• 机 构: 华东师范大学
• 出 处: 华东师范大学
• 发表日期: 2008年期
• 关键词: 教师专业化 发展规划 自主调节机制 学校组织

自20世纪80年代教育改革以来,教师专业化成为各国普遍追求的目标。作为教师专业发展的关键环节,教师专业发展规划在各国也普遍受到关注。
目前,我国关于教师专业发展规划的研究还不完善,学术性文献还不多见。从实践看,教师专业发展规划作为一个研究领域还没有形成清晰的理论框架和健全的机制。作为教师自主设计、自主发展的重要调节机制,教师专业发展规划还需要不断地完善和改进。
本文以教师专业发展规划的理论、教师专业发展理论与实践为研究基础,探究教师专业发展规划的实施步骤和方案,并结合个案进行反思,提出教师个人和学校组织方面的建议(见第五部分)。
在理论研究部分,本文认为教师专业发展规划不仅仅是教师专业发展的未来设想,还是包括制定、执行、评估等一系列促进教师专业发展的过程和活动。
在实践研究部分,本文认为教师专业发展规划虽然已经取得了一定的成效,但还存在着目标定位不清晰、个性化特点不明显、规划执行情况不够理想等方面的问题,教师专业发展规划作为提高教师专业水平的方法和途径在现实中有待进-步开发。最后,笔者在前四章研究的基础上,分别从教师个体角度和学校组织层面对教师专业发展规划实施提出了相关的对策和建议。