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本文通过对兰州市12所普通高校校园足球甲组队员、教练员日常训练模式以及形成的运动损伤现状进行研究分析,旨在发现科学的训练模式,并探寻训练模式与运动损伤之间的关系,为高校足球科学训练积累有价值的资料,并为国内同类院校校园足球训练提供借鉴。为了更好地探寻兰州市普通高校训练模式与运动损伤之间关系,本文采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,以兰州市普通高校校园足球甲组队员及教练员为调查对象,对兰州市12所本科院校进行实地调查研究,并对近年来兰州市校园足球训练模式与运动损伤预防有关的数据进行分析。研究表明:兰州市12所普通高校校园足球常用训练模式:以训练周期区分为短期集训模式(8,66.67%),年周期训练模式(4,33.33%);以训练内容区分为技术-技能-比赛型(10,83.33%),教学比赛型(1,8.33%)及比赛-技能-技术型(1,8.33%);按训练课时环节区分:以游戏、技术技能、教学比赛、足球专项体能为主的四种课时训练模式。在运动损伤程度方面,短期集训模式高校:轻度损伤1190次(57.07%);中度损伤748次(35.88%);重度损伤147次(7.05%)。年周期训练模式高校:轻度损伤471次(61.89%);中度损伤249次(32.72%);重度损伤41次(5.39%)。研究结果表明兰州市普通高校足球队员运动损伤主要以轻度和中度损伤为主,需要引起广大教练员的重视。兰州市普通高校校园足球在训练中仍采用“一校一模式”,无论从时间、内容、形式等方面没有统一成型的体系,在校园足球训练的具体安排上主要取决于教练员。目前仅在训练内容上基本形成了默契,主要有三部分:热身活动中主要采用动态性牵拉与游戏结合的训练模式;基本活动中主要采用以技术技能、足球专项体能、教学比赛为主的训练模式;结束放松部分主要采用慢跑、静力性牵拉放松结合的训练模式。但在集训期,部分高校完全采用以体能为主的训练模式,对身体的运动损伤较大。在比赛时,多数队伍仍靠拼体能获胜,技术特点不明显,应值得反思。目前兰州市普通高校校园足球运动损伤与训练模式之间的关系是:当运动损伤率急增的情况下,训练模式与球员实训无法融合,及时反思并调整训练模式。反之,当运动员逐渐适应训练模式时,也是训练效果最好的时刻,运动损伤率反而减少。教练员在训练时根据训练时期选择不同模式,并根据球员及训练实际情况作局部调整。年周期训练模式与短期集训模式相比,无论从减少训练过程中的运动损伤,还是提高球队整体足球水平都具有得天独厚的优势,是提升甘肃省校园足球训练水平的有效途径,值得全面推广。