【摘 要】
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随着信息化教学的普及以及学生个性化学习需要不断增强,教师亟需转变教学理念和教学方式,微课随着新媒体技术的发展应运而生。利用微课开展初中地理课程教学能够激发学生的学
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随着信息化教学的普及以及学生个性化学习需要不断增强,教师亟需转变教学理念和教学方式,微课随着新媒体技术的发展应运而生。利用微课开展初中地理课程教学能够激发学生的学习兴趣、满足学生的个性化学习需求、优化地理教学模式、提高课堂教学效率、推动教师专业化发展。利用问卷调查法调查分析了青岛市初中地理课程教学中微课的应用现状,调查教师对微课的了解程度、教师对微课教学设计的认识,以及教师在微课设计开发中遇到的问题和建议。调查表明:目前教师对微课的了解大多处在理论层面,教师设计开发微课和应用微课教学的技能相对较弱。在遵循学生主体性原则、微型化原则、完整性原则、交互性原则和趣味性原则基础上,以建构主义学习理论、掌握学习理论和“经验之塔”理论为理论基础,提出了包括前期分析、微课设计和微课开发的初中地理微课设计与开发流程,其中前期分析包括教学目标分析、教材分析和学情分析,微课设计包括选择教学方法和教学策略、设计教学过程、准备教学素材和设计微课脚本,微课开发主要指录制和编辑微课视频;完成了“秦岭—淮河线”和“滔滔黄河”2节微课的案例设计和开发及教学应用,研究可为广大初中地理教师应用微课进行初中地理课程教学提供理论及方法参考。
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