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山西省是我国典型的煤炭资源大省，作为资源型省份的代表，长期以来经济增长依赖于煤炭产业的发展，经济发展模式落后单一，缺乏对教育人力资本的投资，劳动者素质水平较低，人才流失较为严重，鉴于山西省亟需经济发展转型以及引进人才的需求，本文着重分析了山西省教育人力资本对经济增长的影响，采用文献研究法从微观和宏观方面分析了教育人力资本对经济增长的影响机制，利用图表分析法研究了山西省经济增长与教育人力资本的发展现状，最后依据统计分析方法建立了适用于煤炭资源大省山西省的经济增长模型，并分阶段测算教育人力资本对山西省经济增长的贡献率，以探讨分析山西省教育人力资本对其经济增长的具体影响。
全文通过探讨教育人力资本理论和经济增长理论的发展阶段，确定了经济增长与教育人力资本的概念以及衡量标准，然后从经济总量与经济增长率、产业结构变动以及煤炭经济现状分析了山西省的经济增长现状，从教育人力资本数量和质量两大方面分析了山西省的教育人力资本发展现状，在柯布-道格拉斯生产函数的基础上，以煤炭代替传统的土地要素，再充分考虑劳动、教育、资本、等其它要素，建立了适用于山西省的经济增长模型，选取了1988年-2017年长达三十年的数据，将教育人力资本对经济增长的影响做了模型实证分析，并且根据索罗余值法分阶段测算了教育人力资本要素对山西省经济增长的贡献率。根据实证研究结论发现，煤炭要素和物质资本对山西省经济增长的影响较大，且贡献率较高，而教育人力资本对山西省的经济增长影响相对而言较小，贡献率较低，虽呈阶段性上升趋势，但增长趋势较为缓慢。
由此可见，目前山西省经济增长仍然依赖于煤炭经济和物质资本的发展，且这种现状在长期内较难以改变，因此，为了促进山西省经济转型发展，提升山西省劳动者素质，本文基于教育人力资本角度提出了针对山西省经济增长的对策建议，从贯彻教育方针，提升基础教育教学质量；深化高校体制改革，重视高等教育发展；加大教育投资力度，培养多元化投资主体；培育企业家才能，提高教育人力资本效率；创造良好人才环境，建立人才竞争机制五大方面具体分析了适用于山西省经济增长的对策，以此提升山西省的教育人力资本存量和水平，更好地促进山西省经济发展。
本文创新之处主要体现在：传统的道格拉斯生产函数,只考虑了生产要素中的劳动、资本对经济增长的影响，而没有考虑生产要素中的土地要素及劳动者素质对经济增长的影响，道格拉斯之后的增长模型尽管考虑了劳动者素质影响，但没有与煤炭要素相结合。本文结合山西煤炭资源型大省特征，建立了适用于煤炭资源大省山西省的经济增长模型，考虑了教育人力资本、物质资本、煤炭消费要素等对山西省经济增长的影响，以此分析山西省的经济增长模式，为资源型省份分析经济增长提供了符合本省实际的工具。
全文通过探讨教育人力资本理论和经济增长理论的发展阶段，确定了经济增长与教育人力资本的概念以及衡量标准，然后从经济总量与经济增长率、产业结构变动以及煤炭经济现状分析了山西省的经济增长现状，从教育人力资本数量和质量两大方面分析了山西省的教育人力资本发展现状，在柯布-道格拉斯生产函数的基础上，以煤炭代替传统的土地要素，再充分考虑劳动、教育、资本、等其它要素，建立了适用于山西省的经济增长模型，选取了1988年-2017年长达三十年的数据，将教育人力资本对经济增长的影响做了模型实证分析，并且根据索罗余值法分阶段测算了教育人力资本要素对山西省经济增长的贡献率。根据实证研究结论发现，煤炭要素和物质资本对山西省经济增长的影响较大，且贡献率较高，而教育人力资本对山西省的经济增长影响相对而言较小，贡献率较低，虽呈阶段性上升趋势，但增长趋势较为缓慢。
由此可见，目前山西省经济增长仍然依赖于煤炭经济和物质资本的发展，且这种现状在长期内较难以改变，因此，为了促进山西省经济转型发展，提升山西省劳动者素质，本文基于教育人力资本角度提出了针对山西省经济增长的对策建议，从贯彻教育方针，提升基础教育教学质量；深化高校体制改革，重视高等教育发展；加大教育投资力度，培养多元化投资主体；培育企业家才能，提高教育人力资本效率；创造良好人才环境，建立人才竞争机制五大方面具体分析了适用于山西省经济增长的对策，以此提升山西省的教育人力资本存量和水平，更好地促进山西省经济发展。
本文创新之处主要体现在：传统的道格拉斯生产函数,只考虑了生产要素中的劳动、资本对经济增长的影响，而没有考虑生产要素中的土地要素及劳动者素质对经济增长的影响，道格拉斯之后的增长模型尽管考虑了劳动者素质影响，但没有与煤炭要素相结合。本文结合山西煤炭资源型大省特征，建立了适用于煤炭资源大省山西省的经济增长模型，考虑了教育人力资本、物质资本、煤炭消费要素等对山西省经济增长的影响，以此分析山西省的经济增长模式，为资源型省份分析经济增长提供了符合本省实际的工具。