【摘 要】
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该文立足于素质教育的背景,详尽讨论了高校环境下信息素质的概念和内涵,研究了信息素质概念自20世纪70年代提出后的发展轨迹,并对一些相近概念,如图书馆素质,书目指导、计算
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该文立足于素质教育的背景,详尽讨论了高校环境下信息素质的概念和内涵,研究了信息素质概念自20世纪70年代提出后的发展轨迹,并对一些相近概念,如图书馆素质,书目指导、计算机素质等进行了辨析.接下来,该文给出了ACRL对信息素质评估的评价指标体系,该指标体系是目前使用最为广泛、内容涵盖最丰富的的评估指标.另外,该文结合实例研究了其它两种较有代表性信息素质评估标准和评估方法等.该文的重点在于高校信息素质教育的主体——图书馆员和教师——以及可能的教育模式,提出应对新信息环境下的高校图书馆和文献检索课的改革措施,最后针对中国信息素质教育的实际提出了若干建议.
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