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本文以备受教育界瞩目的南通市基础教育作为研究对象，对该市的小学心理健康教育现状开展细致的调查研究，对小学心理健康教育的管理策略进行深入的分析思考。 绪论部分对心理健康教育在素质教育中的地位以及南通基础教育的特色进行了阐述，提出进行南通市小学心理健康教育研究的必要性，并对研究意义、研究思路和研究方法作了说明。 第二章通过文献分析，对国内外心理健康教育的现状与发展趋势作简要介绍，对小学心理健康教育的内涵提出自己的见解，并揭示了整合各种教育资源、促进全体学生健康成长的发展性心理健康教育是当今国内外心理健康教育的发展趋势。文献分析是进一步研究的基础，为构建具有南通本土特色的小学心理健康教育体系提供理论支撑与实践借鉴。 第三章将理论研究与实证研究密切结合，深入调查了52所学校管理者及520名小学教师，调查内容涉及心理健康教育的组织管理、实施形式、师资力量、科研状况、教师的心理健康水平、心理健康教育理念及实践困惑等方面。并在此基础上对心理健康教育特色学校进行深度访谈，揭示了可以从生命性、发展性与和谐性等方面着手，促使小学心理健康教育工作更富有成效地开展。在实证调查的基础上，对目前南通市小学心理健康教育工作的基本状况进行较为深入的分析。 第四章在实证调查研究与分析的基础上，针对已具备的优势和存在的问题，从组织管理、师资培训、实施途径等方面对南通市小学心理健康教育工作提出了创新性、实效性的管理策略。 本项研究的特色是：强调小学心理健康教育应以发展性目标为主，重视教师在小学心理健康教育中的重要作用，重视小学心理健康教育的整合性氛围，力求从生命意义的视角构建小学心理健康教育体系，努力探索心理健康教育的本土化之路。 希望本项研究成果能够对小学心理健康教育工作实践起到积极的推动作用，对深入实施小学素质教育具有借鉴与参考价值。