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中华优秀传统文化一直在世界文化之林中占据一席之地,凝聚着先贤智慧的国学经典文化一向受到国际社会的认同和追捧。如今,面对全球化的国际大环境,世界各方文化竞相碰撞,为使国学文化能够在世界文化大潮中找寻自我、定位自我,为充分发挥文化在国家建设中的动力作用,为激发国人爱国主义情感、增强文化自觉与自信,国学文化如何立足成为亟待解决的重大议题。中华民族自古便是推崇高尚道德与高雅志趣的民族,自十八大以来,“立德树人”被确立为教育工作的根本任务,亦成为每一位教育工作者的不懈追求,国学教育恰恰契合以德育人的价值指向,是实现培养人这一教育目标的有力推手。小学阶段是整个教育过程的奠基阶段,对个体一生的成长至关重要,此时让孩子进行传统文化学习、接受国学经典熏陶,从小感受传统文化魅力,对其提升道德涵养、增强民族认同感大有裨益。班杜拉曾提出榜样对于儿童学习的关键性意义,教育发展亦是如此,模仿学习是潜在的第一步。本文选取山东省济南市S小学为个案进行研究,该校有着近二十年的国学教育发展历史,是山东省组织开展国学教育实践的先导性力量,多年来,该校在师生传统文化素养的提升、学生道德品质的涵养以及学校文化环境的塑造等方面均取得了显著性效果,目前已形成较为系统完善的国学教育体系,是极具代表性的榜样学校。本文通过剖析样本学校国学教育实施现状,解读其显现的教育现象和实践成果,聚焦总结该校优秀经验,以期为其他学校提供借鉴和思考。研究通过深入样本学校,综合运用访谈法、观察法、文献分析法等多种手段进行实地调查,在调查过程中发现,该校不少思想要旨给予我们深刻的启示。第一,以激发学生的学习兴趣为首要前提,充分发挥内部动机的推动作用;第二,着眼全局,充分发挥顶层设计的指导作用,以学校的整体规划和统一部署为坚实保障;第三,聚焦细节,不断充实国学教育的内容框架,以合理的内容呈现为实施的重要组成;第四,统筹利用多方资源,积极与高校达成合作,形成中小学实践经验与高校科研理论的合力。小学国学教育是一个覆盖广泛、内容繁复的系统工程,本研究以一所学校为着力点,旨在以小见大理性思考小学国学教育的整体发展。教育生长断不能尽善尽美,教育研究要始终保持辩证的观点,以发展的眼光看问题。本文在汲取个案学校成功经验的同时,立足整体,基于当前小学实施现状进一步思考今后国学教育发展的努力方向。在理念认知方面,要厘清国学教育内涵,精准小学国学教育的价值定位;在教育实施过程中要丰富国学教育的实施框架,创建多元活动模式和课程形式;在师资配备方面,要从职前培育和在职培训两个阶段进行规划,完善国学师资队伍建设;在评价机制方面,要树立德智并举的评价观念,综合运用多主体、多形式、多途径进行评价。