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继蒸汽机的发明、大工业化生产后,信息化又一次推进了社会的全面进步。自中国实行改革开放以来,全球竞争力日益增强。在经济与社会的全球化趋势下,就要求每个发展中国家必须能从容面对国际化、全球化的挑战,这样才能抓住机遇,促进发展和进步。 “时代的竞争就是人才的竞争。”邓小平同志早在1983年就提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求。随着国际间学习、交流和合作的日益频繁,急需培养大批具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力、专业过硬的复合型人才,这样才能在竞争中取得优势。这就对我国中、高等教育提出了更高的要求。教育要面向世界,实质上就是要求教育必须走培养国际化人才的道路。在这样的时代背景之下,教育界中越来越多的人开始关注一个新的名词:双语教育。 本论文作者,作为一个负有这样历史使命的一线基础教育工作者,怀着培养新时代高素质人才的教育目标,以本职岗位所直接涉及的中学化学教育和最主要的国际化语言(英语English)为主要实践内容和理论研究的载体,采取了理论和实践论证相结合的研究方法,在高中生中进行了化学双语教学的实践,取得了一定的成果,也在实践中总结了一些教育方法,同时,在教育实践的基础上进一步思考了以下的问题:如何将素质教育落到实处;如何更好的实现中、高等教育的衔接;要培养出真正具有实力参与激烈的国际化竞争的人才,我们的基础教育还需做些什么? 作者是这样开展本课题的研究工作的: 1.介绍了双语教育及双语教学的概念、对国内外双语教学状况作了简要回顾和比较,分析了我国当前开展的双语教学的必要性、可行性和影响因素,并分别从建构主义理论、人本主义学习观和现代课程理论等方面探讨了双语教学的教育心理学理论基础。 2.以中学化学双语教学的实践为研究平台,在作者所在学校高一年级开设了双语化学的选修课,本选修课的目标分两个阶段:第一阶段的目标是为了让学生在化学专业知识和语言(英语)应用水平两方面逐步得到提高。激发学生在另一种(非母语)语言情景中学习科学(化学)知识的兴趣,以逐渐渗透的方式锻炼学生用国际语言(英语)读写听看和表达科学(化学)信息的能力。第二阶段的目标是希望通过这种教育方法在培养高中学生的科学素养和国际化意识方面有一定的积极作用,提高他们的综合素质,为他们进入高等院校的学习打下一个好的开端和基础。 3.在教学实践的评价方面主要采取书面测试、问卷调查等形式。 4.通过进行理论和实证两方面的研究,在中学化学双语教学方面总结了一些经验和教训,并从如何培养适应时代需求的复合型人才的角度(层面)上进行总结和思考。