论文部分内容阅读
培训活动是人力资源管理的重要组成部分,是维持整个组织有效运转的必要手段。作为人力资源管理的一项基本职能活动,培训是人力资源实现增值的一条重要途径。随着人力资源对价值创造贡献的逐渐增加,人力资源的这种增值对组织来说也越来越重要,因此越来越多的组织开始重视培训工作。 从一般意义上讲,人力资源的培训是指根据组织实际工作情况和员工发展需要,通过各种方式使员工具备完成现在或者将来工作所需要的知识、技能并改变他们的工作态度,以提高员工绩效,并最终实现组织整体绩效提升的一种计划性和连续性的活动。培训对组织的重要意义体现在四个方面:培训有利于调动员工的积极性;培训是提高员工素质的重要途径;培训有利于营造优秀的组织文化;培训对员工流动产生积极影响。 随着科技在社会、经济各个方面作用的增强,人力资源的开发与利用已成为一个国家经济增长和社会发展的关键因素。高校是培养专门人才的重要阵地,高校人力资源培训的成效将直接关系到国家的前途和民族的未来。加强高校人力资源的培训工作,既是实施人才强国战略的重要内容,又对人才强国战略的实施起着非常重要的促进作用。大力发展我国高校人力资源的培训工作,已经成为实施人才强国战略全局的重要基础性工程。高校人力资源一般是指高校中从事教学、科研、管理和后勤服务等方面工作的教职工所具有的劳动能力的总和,其主体是教师的教学和学术劳动力,在本文中主要包括高校的教学人员、管理人员和服务人员三大类。 我国高校教师培训事业的发展可分为起步阶段、初步发展阶段、停滞阶段、恢复阶段、形成网络体系阶段、走向法制化阶段等六个阶段,出现各种各样的培训形式,培养了一大批骨干教师,建立了培训网络体系与培训保障机制,并且形成了教师培训的法律体系框架,培训工作取得的较大的成效。但是这种培训主要集中在对高校教师队伍的建设方面,而高校内的其他工作人员很少甚至尚未被列入人力资源培训计划中。 笔者通过对美国高校人力资源的培训实践与我国高校人力资源培训现状的对比分析,在看到我国高校人力资源培训工作取得的有效成果之余,也看到了其中存在的一系列问题,并据此提出若干改进我国高校人力资源培训工作的政策建议:明确对象,注重非教学人员的培训;提高认识,加强领导。在教师的培训方面也提出了相应的改进措施,指出要树立终生教育的理念;多方筹集资金,增加经费投入;明确教师培训的目标;改革培训内容和形式,提高培训质量;建立教师培训的激励约束机制,加强对教师培训的监督检查。