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伴随着我国农村教师流动的速度越来越快，我国农村教师流动过程中出现的问题也越来越多，这已经影响到了农村教师队伍的稳定与素质的提高，影响到基础教育的均衡发展，应引起社会的关注。本文主要是通过实证研究揭示我国农村教师流动的现状、特点；弄清农村教师对自身流动的态度、看法；分析农村教师流动对教师个体、学生发展、农村教育发展产生的影响；研究导致农村教师流动的因素、压力和阻力；尝试对促进农村教师积极、合理、健康、有序的流动提出一些建议和措施。
农村教师流动研究有利于我国基础教育公平、均衡发展，有利于教师个人成长与教师队伍的稳定。通过问卷法、访谈法等实证研究方法，能掌握农村教师流动的第一手资料，通过个案分析，能了解农村教师流动的真实状况。农村教师流动是经济驱使与理性抉择的博弈，影响农村教师流动的因素是多元的，农村教师流动受各种因素的推动和拉动。在一定意义上，农村教师流动能促进农村教师个人的成长，是农村教师成长与发展的需要，而农村教师无序流动则使得教师的个人立场与教育的国家立场矛盾凸显。正视农村教师流动的必然性与现实性，通过树立科学的教师管理观念，建立合理的农村教师流动机制，能适度调和农村教师流动的个人立场与教育的国家立场之间的矛盾。尊重农村教师的各项权利，满足农村教师的基本需要，把农村教师流动控制在县域区域内，实行城乡教师定期流动，既能在一定程度上解决我国基础教育公平发展的问题，又能满足农村教师流动的需要。