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作为大众传播效果研究中的一种理论假说，“议程设置”(agenda setting)最早见于美国传播学家麦库姆斯(M.E.Mcombs)和肖(D.L.Shaw)于1972年发表的论文《大众传播的议程设置功能》。议程设置理论的主要含义是:大众传播媒介加大对某些问题的报道量、或突出报道某些问题，能影响受众对这些问题重要性的认知。30多年来，该理论取得了很大突破，多个研究视角的拓展，丰富了人们对大众传播媒介使用效果的认识。近年来出现了关于网络传播的“议程设置功能”研究，那么，“议程设置”在青少年BBS使用中是否存在？ 从理论上讲，青少年BBS使用中存在着“议程设置”效果，这是由BBS具有的网络传播的诸多特性所决定的。但是它与大众传媒中的“议程设置”又存在着较大的差异。根据对南京青少年以及“西祠胡同”校园BBS的抽样调查，发现:青少年校园BBS中的“媒介议程”具有以下特点:(1)议题内容紧扣校园生活，重询问轻表达;(2)议题表达的风格倾向轻松消遣、娱乐化;(3)议程优先性排序与青少年“现实议程”的优先性排序存在一定差异。这三个特点的产生，与(a) BBS的媒介特点、(b)青少年自身的特点和(c)青少年对BBS的媒介认知这三个因素有关。