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近年来，随着来华人员的增多，成人学习汉语的人数也不断增多，具有针对性特点的个别教学成为成人学习者选择的主要学习形式。然而，灵活多样的个别教学效果的好坏更依赖于教师个人的教学习惯和教学水平，使得教学缺乏规范和指导，而目前的教学策略研究主要集中针对院校班级课教学。因此，在一对一教与学的过程中，建立促进成人学习者语言交际能力的教学策略模式，对指导教师教学、提高学习者语言交际能力具有重要意义和作用。
本文在第二语言习得研究、交际能力研究和教学策略研究的相关理论指导下，分析考察了在第二语言习得过程中语言输入的性质和特点的研究、以及针对交际能力培养的相关教学法研究，同时也考察了教学策略研究的现状。另外本文采用问卷调查的形式，调查个别教学的教师和学生的教学和学习情况，为教学策略研究提供了相关数据。
在分析研究的基础上，本文从成人学习者个别教学需求和特点出发，根据个别教学的特殊性，构建了提高成人第二语言交际能力的一对一教学策略设计模式。文中的教学策略模式分为课前准备、课中实施、课后支持三个阶段。在课前准备阶段提出了教学目标表述策略、教学材料加工策略、课程设计策略、选择教学模式和教学法的策略、媒体选择策略等准备策略；在课中实施阶段提出了有效输入策略、促进语言信息加工策略、课堂活动设计策略、课堂交际化策略、组织教学策略等操作策略；在课后支持阶段提出了课后作业策略、课堂测试策略、课堂评估策略和学习方法指导策略等支持课堂教学的策略。通过访谈，对部分策略的使用效果进行调查后证明：使用该模式，在汉语教学中有针对性地实旌教学策略，能有助于指导教师规范教学、有效地提高学习者学习效率、提高第二语言交际能力。
本文共分六个部分，第一部分为问题提出，第二部分为理论基础和研究现状，第三部分为学习者和教师的学习和教学情况调查，第四部分为针对成人个别教学的教学策略设计模式，第五部分为实践调查研究，第六部分为思考与展望。