【摘 要】
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随着我国教育事业的不断发展和教育质量的不断提高,基础教育越来越受到人们的重视。小学教育作为基础教育的基础,提高小学教师的专业素质自然成为了教师教育中一项重要的使命
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随着我国教育事业的不断发展和教育质量的不断提高,基础教育越来越受到人们的重视。小学教育作为基础教育的基础,提高小学教师的专业素质自然成为了教师教育中一项重要的使命。小学教育专业(本科)自1998年南京晓庄学院首次设立发展至今不过十几年的时间,作为师范教育的一个新兴专业,整个专业建设尚处于探索、试验阶段。虽然已经取得了诸多的经验和显著的成绩,但是由于小学教育专业是在实践的探索中摸索着办学,缺乏成熟的办学模式和经验的指导,所以其在培养目标、培养模式、课程设置、教学评价等方面仍然存在着很多问题。课程建设作为专业建设的核心,为了适应基础教育课程改革的需要和教师教育的健康发展,完善小学教育专业(本科)课程的设置就显得尤为重要。本文选择讨论综合性大学中本科层次小学教育专业的课程设置问题。为深入调查综合性大学本科小学教育专业课程设置中存在的问题,本文运用问卷、访谈及文本分析相结合的方式,对本科小学教育专业课程设置的五个方面,即课程目标、课程内容、课程结构、教学方式及教师队伍建设进行调查。发现存在以下问题:课程目标不明确;课程结构比例不协调、课程排列没有遵循理论与实践反复交替的原则;在课程内容上知识偏重理论性没有密切联系实际,“儿童为本”教育理念不突出,学科综合性、融通性较差,没有发挥综合性大学的优势;课程教学方式单一,教学环境去情境化,课程的实施者——教师,脱离基础教育实际等一系列问题。为了改善这些问题,本文认为在目标上要突破培养目标的僵化,设置有小学教师教育特色的课程;在课程内容方面要调整课程内容,使课程内容科学化;在课程结构上要完善课程结构,优化课程组合;在师资和教学方式上要完善师资条件,加强保障机制。
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