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健康是人类生存的基础,是社会发展的保证。健康教育是促进国民健康的最基本方式,能使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除和减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。人一生中接受能力最强、可塑性最大的时期是儿童青少年时期,也是形成各种行为模式的最佳时期,且行为模式一经形成,就不容易改变。因此,青少年时期的学校健康教育就成为健康教育最重要的组成部分。学校健康教育,是根据一定的社会要求和社会条件,以学校为基础进行的一系列有目的、有计划、有组织的以增进学生和学校全体人员健康为宗旨的系统教育活动。它能使青少年从小接受系统的健康知识,形成良好的生活习惯,建立健康的生活方式,增强自我保健意识和能力,预防各种常见病、传染病,乃至成人病,为他们一生的健康打下良好基础。我国的学校健康教育一直受到党和国家及教育部门的高度重视。但由于起步较晚和国情不同,目前与美国等一些发达国家在课程目标、课程设置、教学内容及教学评价等方面还有很大差距。近年来,重庆市认真贯彻落实国务院和教育部关于学校卫生工作和大中小学健康教育的部署和要求,制定并实施了《重庆市中小学健康教育指导纲要(试行)》,在中小学健康教育方面取得了一定进展,但同时仍存在不少问题和薄弱环节。目前,国内有关学校健康教育的研究主要集中在健康教育的思想、内容以及价值等理论层面,且主要侧重于高校,对中学健康教育的调查研究则相对较少。因此,全面开展对重庆市中学健康教育的调查研究,为加强和改进重庆市中学健康教育工作提供参考,显得十分重要和迫切。本研究以教育学、心理学、管理学的有关原理和方法为指导,以重庆市13所不同区域、不同类型中学的健康教育工作为研究对象,综合运用查阅文献、问卷调查、访谈等研究方法,就相关人员对健康教育的态度和认识、健康教育计划的落实、健康教学课程开设、健康教育实施途径、师资状况等方面进行了广泛调查,并从健康教育的思想认识、应试教育的负面影响、健康教育的课程建设、师资力量、资源整合、评价体系、科学研究、发展均衡情况等八个方面对重庆市中学健康教育现状进行了分析。得出的主要结论有：(1)重庆市中学领导、教师、学生和家长虽然普遍认为开展中学健康教育比较重要,但是,他们对健康教育的思想认识水平有待进一步提高。(2)由于诸多主客观方面的原因,重庆市中学健康教育课程建设在教材开发与编写、师资队伍建设、教学设施、教育途径与评价等方面亟待加强。(3)学校、家庭和社会的健康教育资源缺乏有效整合,中学健康教育的整体合力尚未形成。(4)重庆市中学健康教育存在发展不平衡现象。城市中学、主城九区中学健康教育开展情况明显优于农村中学和西部东部地区中学；初中阶段明显比高中阶段健康教育工作开展得好,高中健康教育被严重忽视。总体来说,重庆市中学健康教育现状不容乐观。各教育主体在思想认识方面存在模糊和片面认识,健康教育经费投入和办学条件需要改善,健康教育课程设置不够规范,高中健康教育严重缺位,健康教育师资队伍参差不齐、综合素质有待提高,健康教育资源缺乏有效整合,中学健康教育在诸多方面存在发展不均衡现象。在对重庆市中学健康教育现状进行深入分析、得出主要结论的基础上,针对存在的问题和薄弱环节,提出了进一步加强和改进重庆市中学健康教育工作的对策：一是提高思想认识,建立健全中学健康教育管理体制和制度；二是加强中学健康教育课程建设,提高教学的针对性和实效性；三是积极整合教育资源,形成中学健康教育的整体合力；四是采取切实可行的措施,从政策、制度、经费、人员等方面予以大力倾斜和支持,切实缩小各种差距,实现重庆中学健康教育的均衡发展。