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目前，社会发展要求教育必须全面提高人的素质和能力，发展“多元智能”的理念已成为世界各国教育改革的重要取向。 本论文主要研究多元智能理论在小学教育中的应用情况。了解学校教师、学生及家长对该理论的认知程度;研究教师实施多元智能教学策略后，学生多元智能的发展状况以及教师、家长、学生的反映。 该论文采用教育实验法和问卷调查法。运用整体抽样，单组自我对照前测—后测的实验设计，通过实施多元智能教学策略，提高学生多元智能的发展;通过调查研究收集反馈信息;经过数据统计得出有参考价值的结论，以期对学生的全面发展有促进作用。通过研究得出以下结论: 多元智能理论能够促进学生自身素质向多元化的方向发展;学生多元智能的发展是不均衡的;传统的智能项目仍然受到普遍重视;音乐-节奏智能的开发需要持续不断的较长期的发展环境的支持;男生与女生之间多元智能的发展有差异性;学生多元智能的发展需要教师自身素质的全面提高。 本课题是在我国不断深化教育改革、全面推进素质教育的形势下进行的。旨在为小学素质教育提供理论支持，为发展学生的综合素质提供新的思路。