【摘 要】
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备课是教师上课的基础,是教师上好课的前提,是教师上出优质课的保障,更是教师将教学内容转化为学生学习经验的桥梁。虽然备课的意义重大,但却没有被部分教师,尤其是初任教师
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备课是教师上课的基础,是教师上好课的前提,是教师上出优质课的保障,更是教师将教学内容转化为学生学习经验的桥梁。虽然备课的意义重大,但却没有被部分教师,尤其是初任教师所重视。所以笔者想在研究的过程中,找到可供小学语文初任教师借鉴的有效的备课经验,以便提高小学语文教师的备课效率。本研究,笔者主要运用访谈、课堂观察以及实物收集等方法,以T市S小学语文骨干教师辛春雨老师为研究对象,积累了大量的第一手资料。因为骨干教师对一般教师具有一定的示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作。因此,通过对所掌握资料的整理、分析,笔者逐渐对辛春雨老师的备课有了清晰、深入的认识,也有了一些自己的思考。辛老师备课自成体系,分六步进行；备课过程中形成的计划在课堂上也能灵活地运用,体现备课的机智；且其使备课、课堂教学、反思达到有机循环,以求做得更好。辛老师作为骨干教师,备课的良好效果是教师信念与外部因素共同作用的结果,尤其教师信念是绝对的内驱力。从中,笔者看出,要想备好课,首先要坚定教师信念,提升教师学养；其次要深入研读课标,认真细读文本；再者要以学情为导航,自主设计教学流程；最后还要以研究的态度对待备课,争做研究型教师。据此,笔者针对小学语文初任教师提出了相应的备课建议：备课要考量全局,确定恰当的教学策略；时常书面反思,培养问题意识；广义理解备课,做到终身学习等。
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