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随着教育改革的深入与新形势下教师专业发展的要求,在信息化技术的促进下,一线教师的研修也有了向网络化发展的趋势。基于网络的研修因其跨区域性、灵活性等特点而受到越来越多教师的欢迎。但是,当前研修在应用发展过程中也出现了一些问题,这些问题削弱了网络研修的功效,为此,探索网络环境下有利于提高教师专业发展的研修模式、资源和组件也成为了教师教育信息化研究的重点。
本研究,首先采用文献研究法对国内外教师专业发展和国内外视频案例教学法在教师教育中的应用现状进行了综述和分析；其次,采用了问卷调查法、访谈法对所选择的调查对象就当前中小学教师开展传统教研、网络教研的现状、及其对校际协作教研平台的需求进行了调查和分析；最后,在参考已有网络研修平台的基础上,设计并实现了基于课例视频的校际协作教研平台,为网络环境下的教师专业发展提供了新的思路。
对当前中小学教师传统教研现状和网络教研现状调查分析表明:当前中小学传统教研和网络教研在开展过程中均出现了一些问题:如,教师提高专业素质的愿望与教研活动内容不相符合,教研主题过多,不能深入开展研究,网络教研主题不明确,网络教研平台整合度不高等,教师也提出了优化教研主题,从实际教学情况出发开展教研,与其他学校合作,开展跨校范围内教研的需求,为本研究提供了现实依据。另外,笔者通过对视频案例教学法相关应用的综述,结合教师对校际协作教研平台需求的调查分析,提出了教师日常教学的课例视频能为教研提供真实的教学情境,反应真实的教学问题,能有效链接教学实践与教育理论,促进教师之间的同伴互助,实现专业发展之目的。
针对中小学教师对网络教研的需求,在成人学习理论及认知弹性理论的指导下,笔者应用软件开发的方法,首先阐述了校际协作教研平台需求分析；其次,设计了相关功能模块；最后实现平台的开发。该平台主要由课例选择、课例研讨、教学反思、个人中心和后台管理五大模块组成。在平台实现后,笔者运用问卷调查法对个案进行了分析,检验了该平台支持校际协作教研的有效性。为此,本研究认为,该平台既利用了网络跨时空、资源利用便利的特点解决了教师专业发展的需求与教研活动不足的矛盾,又利用了课例视频可再现真实教学情境、可反复观看的特点,促使了教师对实践性知识的内化,同时,教师可在平台搭建的环境中开展协作交流,促进实践性知识的分享与借鉴,进而达到了教学行为改善之目的,为教师专业发展提供了一种有效的途径。
本论文共分为八章:第一章绪论,全面阐述了本研究中问题提出的背景；第二章主要界定了本论文的核心概念,及完成了国内外教师专业发展现状、国内外视频案例教学法在教师教育中应用现状的综述；第三章对当前中小学教师传统教研现状和网络教研现状进行了调查,分析其存在的问题,并结合前期的文献研究总结出本论文的研究问题、研究目标、研究内容、研究意义,及研究的思路与方法；第四章阐述了本研究的理论基础；第五章对当前中小学教师对校际协作教研平台的需求进行调查,并结合中小学教研现状的调查分析,从技术、投入、操作三个方面,分析了平台实现的可能性；第六章运用软件开发的方法,详细阐述了平台组件结构、功能模块设计、数据库设计、安全设计,及平台主要功能模块的代码实现；第七章具体阐述了运用问卷调查法、访谈法开展的平台可用性调查,及利用个案研究的方法,检验了平台在支持教师协作教研中的效度,从而完成了平台有效性的验证；第八章对整个研究进行了总结,并指出了该研究的不足和今后发展的方向。