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上世纪七十年代以来,系统科学又有了很大的发展,如何运用拓展后的新系统方法,促进教学设计理论与应用的深入民展,成为目前国内外教育技术界非常关注的热点问题。诞生于上世纪末期的自组织理论,也成为关注点之一,并对教学领域产生了广泛影响。
基于以上背景,本研究依托国家级精品课程《教学设计原理与方法》建设,以自组织理论为研究视角,依托教学过程理论和信息化教育理论,构建了信息化教学过程设计方法体系,这对于进一步深入教学设计的理论与应用研究具有重要作用。
本研究主要采用了文献研究、内容分析等方法,共分为六个部分:第一部分为研究概述。从当前教学设计研究现状出发,阐述了研究的目标、内容、过程与方法。第二部分为研究的理论基础。主要从自组织理论、教学过程理论、信息化教育理论出发,深入分析和挖掘三个理论对本研究的指导意义。第三部分为信息化教学过程的演化分析与设计。依据自组织理论的指导,从条件、动力、演化三个方面,探究了教学过程的演化进程,包括教学过程的耗散结构的形成、教学过程的协同与竞争机制、教学过程的突变演化规律,并总结出了相应的教学设计方法。第四部分为方法体系的构建。在对信息化教学过程演化分析与设计的基础上,探讨了自组织视野下的教学设计理念的转变,提出了构建方法体系的指导原则,进而构建出信息化教学过程设计方法体系。第五部分为方法体系的初步应用。主要采用问卷调查、准实验研究的方法,对构建的信息化教学过程方法体系进行初步应用。第六部分为研究总结与展望。
本研究是系统科学促进教学设计理论与应用深入发展研究的一部分,通过理论与实践研究,构建了自组织视野下的信息化教学过程设计方法体系,从而进一步拓展了教学设计的研究领域。在该方法体系中,基于耗散结构的设计方法是基础,主要围绕设计教学过程耗散结构开展；基于协同学的设计方法是关键,主要围绕教学过程动力分析开展的。基于教学过程演化的设计方法是核心,主要围绕教学过程演化分析开展的。通过自组织设计方法体系的初步应用发现,该方法体系能在学生作品形成、创新思维发展方面提升课堂教学质量。
本研究的创新性主要表现在两个方面:一是研究视角的创新。把自组织理论引入到教学设计中是一种新的研究视角,对于进一步拓展教学设计理论研究,促进教学实践的发展有一定的理论与实践价值。二是研究内容的创新。本研究中的信息化教学过程设计的方法体系,以自组织理论为指导,依据教学过程演化的规律为基础而构建起来的,在一定程度上弥补了当前该领域研究的不足。