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儿童作为家庭、民族、国家的未来与希望,他们的身心发展受到了全社会的广泛关注。最近这些年来,社会的不断进步和大众传媒的飞速发展,对儿童的言行以及身心健康造成潜移默化的影响。现如今,关于儿童攻击性行为的事件屡屡发生,每一条都令人触目惊心。小学时期作为人生的关键时期,是人格培养与形成的重要阶段,具有启蒙性的意义。攻击性行为是在儿童的成长发育过程中较常发生的行为问题,在攻击性行为萌芽时如果没有得到有效的制止,很容易出现性格偏激、社交困难等问题,将会妨碍孩子的一生。由此可见,运用社会工作视角矫正儿童的攻击性行为,从理论上升到实务,付诸实践,在当下具有较高的研究价值。基于此背景,本文在社会工作专业理论支持下,综合运用文献法、访谈法、观察法、问卷法对武安市H小学五六年级学生进行研究。采用分层抽样法抽取120名儿童,运用攻击性行为量表,发放调查问卷,根据结果归纳总结儿童攻击性行为的现状,剖析其产生的原因。依据结果,筛选出3位攻击性行为水平较高的儿童,选取为服务对象,使用个案工作方法,为服务对象制定个别化介入方案进行行为矫正,帮助服务对象改善自身行为问题,提升自我建设和自我发展的能力。在介入后发现,通过社会工作的专业方法对案主的攻击性行为进行矫治,改善了儿童的自身行为,也对其塑造健康人格具有正面作用。本文在撰写时首先介绍了此文的研究背景和研究意义,讲述研究思路和研究方法。紧接着阐述了研究中所运用到的相关概念与理论基础,对武安市H小学五六年级儿童攻击性行为的现状调查与结果分析时,归纳总结了儿童攻击性行为的表现及产生因素,在此基础上设计了个案工作的计划方案,针对案主的选择及具体的介入计划进行了描述,运用个案工作方法,对三位案主提供个案实务。最后结合实务过程提出总结、建议与反思。