【摘 要】
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本研究采用分层随机抽样方法,使用SCL-90、职业倦怠问卷和小学教师生活质量问卷对黄石地区300名小学教师进行调查,共获得有效问卷290份。以期对黄石地区小学教师的心理健康、
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本研究采用分层随机抽样方法,使用SCL-90、职业倦怠问卷和小学教师生活质量问卷对黄石地区300名小学教师进行调查,共获得有效问卷290份。以期对黄石地区小学教师的心理健康、职业倦怠和生活质量情况进行全面了解;检验心理健康、职业倦怠和生活质量之间的相互关系,并对生活质量在职业倦怠与心理健康之间的中介效应进行检验。研究结果如下:
(1)小学教师的心理健康状况低于全国常模水平,职业倦怠情况相对较好,处于中等水平上,而生活质量情况则处于中等偏上的水平上。
(2)男性教师在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执、其他、SCL-90总分、阳性症状均分八项上的得分均大于女性教师(p＜0.05);而社会支持和工作分配得分则低于女性教师(p＜0.05)。
(3)省级示范小学教师在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、恐怖、偏执、其他、SCL-90总分、情绪疲惫、职业倦怠总分九项上的得分均小于普通小学教师(p＜0.05)。
(4)城区小学教师在情绪压力、工作分配、工作待遇和生活质量总分四项上的得分均小于农村小学教师(p＜0.05)。
(5)SCL-90、职业倦怠和生活质量三个量表存在两两间的显著相关(p＜0.05),生活质量在职业倦怠与SCL-90之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为49％。
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