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随着新课程改革的不断深入，传统英语教学方式的弊端日益凸显，在世纪之交，全国掀起了英语教学方式改革的浪潮，处于英语教育薄弱地带的农村学校，也纷纷抓住机遇，积极地探索英语课程教学改革的发展路径。随着杜郎口中学在教学改革上的先驱直入，许多学校也争相效仿，经过不断地探索和发展，近年来，以导学案为依托的教学模式，在中小学教育领域被广泛推崇。导学案的提出与应用给农村学校英语教育提供了新的发展契机，然而，由于理论发展的不成熟，以及农村初中学校自身的学科发展困境，导学案在农村学校英语学科的应用过程中出现了很多的误区，以及应用的失范现象。如何结合农村学校教育自身的发展特点，以及英语学科教学的独特性，深入分析导学案在农村初中英语教学中的应用现状，进一步规范导学案教学的发展路径，发挥导学案在农村初中英语教学中的正确导向功能，是本研究的主要研究方向。 本研究以来自河南省信阳市8县2区的6所农村初中为取样范围，以农村初中的学生和英语教师为研究对象，以英语课堂为研究基地，同时本研究通过问卷法、访谈法以及课堂观察法，对农村初中英语导学案的应用现状进行深入的调查和分析。通过调查发现，目前，导学案在农村初中英语教学中的应用取得了一定的成绩，主要包括：导学案的应用促进了课堂教学向“学习”中心转变，改变了农村英语课堂的“沉默”现象；激发了学生的学习动力，降低了农村中学生的英语厌学情绪；激励了教师投身于英语课堂教学研究，促进了农村英语教师专业成长；改善了农村学校师生之间“教”与“学”的关系，促进了师生关系和谐发展。然而，导学案在农村初中英语教学中的应用尚不够成熟，仍然存在着许多问题以及应用失范的现象，主要包括：对导学案教学理念的误读，容易产生两种极端的认识倾向；英语导学案的编制和设计盲目随意；导学案在课堂教学中的实践应用缺乏实效；对“导学案”的应用缺乏正确的评价和监督机制，忽视了课堂教学效率。 针对导学案在农村初中英语教学中存在的问题，本研究以新课程改革的理念以及英语语言学习的理论为基础，从理论、实践以及导学案的运行机制这三个层面出发，对规范农村初中英语导学案的应用进行了初步的设想。首先在理论层面，要理清导学案的本质和价值追求：（1）坚持“导学合一”的教学理念，合理定位师生角色；（2）秉承“以生为本”的价值取向，促进课堂教学回归本真。其次，从以下几个方面出发对导学案教学提供了实践指导：（1）因材立“案”，特别关注“学困生”的接受能力和发展需要；（2）集思广益,把教师的个人创新能力和集体智慧融合起来；（3）取长补短，学会合理利用各种教学辅助资源；（4）审时度势，帮助学生度过使用导学案的适应期；（5）注重实效，减少导学案教学实践中的无效行为。最后，针对导学案运行的保障机制提出了对策与建议：（1）注重对农村初中英语教学改革的引导；（2）转变英语教师专业知识和技能的培训方式；（3）引导农村学生转变英语学习方式；（4）规范导学案教学模式的评价体系。