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近些年来,随着社会的发展,由于幼儿的情绪发展对幼儿起着非常重要的作用,因而,人们对幼儿与情绪行为之间的关系逐渐开始进行关注。幼儿的健康发展逐渐的由身体健康演变为身体和心理两方面的健康成长,心理的健康发展被列为同等重要的位置。情绪的健康发展是许多心理学领域研究的核心。是否具有良好的情绪管理能力是判断一个人情绪健康的重要标志。在现代社会的发展中,个体的情绪管理能力的发展同样越来越受到人们的重视,它伴随着人的一生的发展,对人的学习、工作都会产生重要的影响。在幼儿时期形成的对情绪管理的能力对未来的成长和发展,甚至是后天性格的养成都起到非常关键性的作用。既然情绪管理能力越来越受到人们的重视,那么本研究在综合考虑究竟如何在人生最基础的阶段去提高幼儿的情绪管理能力。如果能够通过绘本教学,设定情绪管理方面能够有所提高的教学目标,利用绘本这一媒介来设置有关情绪管理的主题活动,以此来促进幼儿情绪管理能力的提高,使幼儿的身心能够得到健康的发展,进而提高幼儿的心理发展水平。本研究在综合分析了各个文献以及阅读了大量有关情绪主题类绘本的基础上,采用了实验法、问卷法、自然观察法等为之有效的研究方法。针对大班幼儿在这一时期所具备的心理特征及发展水平,总结出提高大班幼儿的情绪管理能力主要可以从四个方面进行:首先,能帮助幼儿认识基本的六种情绪(四个根情绪以及两个子情绪),引导幼儿了解基本情绪所产生的原因,促进幼儿能够将自己的所产生的情绪更好的表达出来。其次,在了解各种情绪所产生的原因的基础上,能够丰富幼儿消极情绪调控策略,以此来促进幼儿身心的健康发展。本研究选取唐山市某公立幼儿园两个班进行为期八周的绘本干预活动,通过对实验班与对照班情绪管理能力进行前后测比较分析,得出以下结论:通过开展情绪主题类绘本活动,实验班幼儿情绪管理能力有所提高,主要表现在情绪识别能力上。实验前,女生在理解情绪、表达情绪、疏解情绪以及情绪管理管理能力上要高于男生,情绪管理能力存在性别差异。根据研究结果,提出以下教育建议:尊重幼儿理解并处理情绪的方式;在幼儿园中创设有利于幼儿情绪发展的环境;幼儿园应多开展情绪管理类的主题游戏活动;教师应加强与幼儿家长之间的沟通与合作。