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青少年是一个国家的未来和希望。然而，如今的青少年犯罪已经和环境污染，毒品泛滥同时成为全球三大公害。中美两国都面临着青少年犯罪团伙猖獗、青少年犯罪低龄化、女性青少年犯罪日益增多等诸多问题。这些问题，在两国不同的国情和文化影响下，又呈现出各自的特点，给学校教育和社会稳定带来了挑战。青少年问题日益成为世界各国和社会各界关注的社会问题。对此很多学者进行了广泛的调查研究，从诸多领域来分析和寻找原因，并提出了一些相关的理论进行解释，比如，社会控制理论，社会学习理论，标签理论等等。 但是，这些研究绝大多数是关于以美国为主的西方欧美发达国家的研究，对于中国这个发展中国家的青少年犯罪问题涉及不多，更很少有具体地关于中美两国青少年犯罪问题的比较研究。而实际上，中国和美国两个大国，在青少年问题的表现形式、特点，和形成原因上，呈现出一些相似点;但是由于国情和文化的不同，又存在着更多不同的特点。本文以美国社会学家乔治.理泽尔的社会问题分析框架和亚伯拉罕.马斯洛的需求层次学说为主要理论依据和分析工具，对中国和美国青少年犯罪的类型、中美青少年犯罪的特点、中美青少年犯罪产生的内部和外部各种原因分别进行比较，力求在相互借鉴的基础上对青少年犯罪问题有更深一步的认识。 论文共分为五个部分。论文第一部分主要介绍论文的选题缘由、研究背景、研究现状和论文的总体内容。论文第二部分是对论文理论依据和分析工具的介绍，也就是对美国社会学家亚伯拉罕.马斯洛的需求层次学说和乔治.理泽尔的社会问题分析框架进行大致介绍，目的是为后文具体的比较分析打下基础。马斯洛的需求层次学说把人类的需求分成生理需求、安全需求、情感和归属的需求、尊重需求、和自我实现需求五大类。五种需求象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升。一般来说，某一层次的需求满足了，就会向高一层次的需求发展，追求更高一层次的需求成为人类行为的动力。理泽尔的社会问题分析框架则是提供了一个对社会问题进行分析的框架，把社会问题分为个人(包括生理和心理)、社会心理学(包括家庭和学校)、以及社会学(主要是对社会结构的研究)三个层次，从而对社会问题进行分析。 论文第三部分主要是对中美两国青少年犯罪问题的现状进行归纳比较，整理出青少年问题在两国所呈现出来的类似和不同的特点。其中，类似的特点包括:青少年犯罪的种类、青少年犯罪低龄化、青少年犯罪团伙的增加和女性青少年犯罪的增加。不同的特点包括:青少年犯罪的趋势、青少年财产犯罪占所有犯罪类型的比重、青少年暴力犯罪占所有犯罪类型的比重。这部分还包括了两国独特的青少年犯罪呈现出来的特点，美国青少年犯罪有着种族性偏差，而中国的农村青少年犯罪问题尤为严重。 第四部分是论文的重点部分。这部分是从宏观的角度对中美两国青少年犯罪问题形成的原因进行比较和分析。这部分以乔治.理泽尔的社会问题分析框架为论文分析框架，同时运用马斯洛的需求层次理论，从个人层面、社会心理学层面、社会结构层面分析中美青少年犯罪产生的原因。其中，有相同的原因，但也有更多不同的原因。个人层面上的原因比较分析主要是针对中美青少年的生理和心理的不同特点而进行分析。社会心理学层面上的比较分析包括中美两国家庭和学校的不同特点对青少年犯罪产生的影响所进行的分析。就家庭层面来说，两国家庭结构的变化和家庭暴力是导致青少年犯罪的共同原因。不同原因主要是中美两国家长所采取的不同教育方式所导致。学校层面产生青少年问题的相同原因有:分班制的应用、教育资源的不均衡和青少年辍学。中国的应试教育的传统和美国校园内的种族冲突是学校层面产生青少年问题的不同原因。不过，最不同的原因还是由于两国学校教育方式的不同。美国青少年从小受个人主义影响，在青春期容易不受学校管束，而中国青少年从小被灌输集体主义，到青春期却会叛逆。这两种情况下，青少年都容易产生问题。社会层面上的分析比较主要是针对中美两国社会结构对青少年的不同影响而进行。由于社会主义市场经济体制的实行，中国在二十世纪七十年代末开始经历巨大的社会变革，从而导致了人们生活方式、价值观发生改变，同时产生了大量的流动人口，这一切对青少年犯罪问题的产生有着非常深远的影响。而美国社会在近几十年来，虽然没有经历如此大的社会变革，但是种族不平等的现象仍然存在，所以青少年犯罪也呈现出相应的特点。 第五部分是论文的总结部分。通过对中美两国青少年犯罪问题的情况进行比较和介绍，运用美国社会学家理泽尔和马斯洛的理论在比较中分析两国青少年犯罪问题产生的原因，希望能够产生一些启发，以达到有效地降低青少年犯罪率的目的。