【摘 要】
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在全面推进素质教育的今天,小学音乐教育创新对学生综合素质养成影响深远,在经济和社会发展中地位显著。小学音乐教育作为基础教育教学的重要组成部分在学生艺术素养形成方面
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在全面推进素质教育的今天,小学音乐教育创新对学生综合素质养成影响深远,在经济和社会发展中地位显著。小学音乐教育作为基础教育教学的重要组成部分在学生艺术素养形成方面具有不可替代的作用,而教师又是国家基础教育方针的贯彻者,具体教育内容的实施者。具备教育教学的创新能力直接影响到音乐教师的基本素质和课堂教学的质量,对教师课堂教学艺术影响深远。笔者以《义务教育音乐课程标准》(2011年版)揭示的课程理念、课程设计思路、课程内容等教育教学规律为参考标准,对小学音乐教师课堂教学的音乐创编能力和课堂教学中的创新方面等加以研究。结合溧水地区小学音乐教师的基本情况、教师在课堂教学中的创新实践等具体现状,探索影响教师创新能力的因素,如学校教育设施条件、组织教师培训频次等,对小学音乐教师创新能力形成的影响。笔者在实际课堂教学中的调查结果将作为实证和分析的依据。当前小学音乐教师在教学观念、教学形式、教学方法上仍然有较大的创新空间。笔者尝试影响小学音乐教师创新能力养成的主客观因素提出相应的策略,并结合课堂教学实例与新课程标准的要求,评析小学音乐教师的课堂创新能力。本论文希望通过对小学音乐教师创新能力的研究,对改进小学音乐课程教育创新有所裨益,以期不断丰富教育教学实践形式,促进教学水平的可持续发展,提高学生的学习兴趣,让小学音乐学科在学生综合素质的提升中发挥更好的价值。
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