高一化学实验教学中提高学生参与的教学策略及实践研究

• 作 者: 顾文博
• 出 处: 内蒙古师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 高一化学实验 学生参与 教学策略 教学实践

化学实验不仅是检验化学科学知识真理的标准,也是化学科学赖以形成和发展的根本,学生在化学实验教学中的参与直接影响实验教学效果及学生知识水平的发展。高一化学实验是学生进一步学习化学知识、培养技能的基础,是经历过程、体验方法的基本途径,也是发展学生兴趣、养成科学态度的关键。基于此,提出高一化学实验教学中提高学生参与的教学策略及实践研究,来验证和探索提高学生参与对化学实验教学效果的促进作用。本研究首先依据化学学习兴趣和学生参与研究现状,确定了学生参与的三个维度,即情感参与、行为参与和认知参与;根据教师行为、学生活动和实验内容方面的研究确定了提升学生参与的研究问题。其次,通过问卷调查和访谈,对哈尔滨市部分高一学生在化学实验教学中参与的情况进行了解。调查表明学生在化学实验学习中三个参与维度都具有提升空间,影响学生参与的主要因素是教师教学和行为。然后,依据中学化学实验教学的理论指导,从实验教学设计、方法、内容、评价四个方面制定了教学策略和实施方案。第四,根据行动研究法按照计划将任教班级分为实验班和对照班展开教育实践,采用问卷调查、课堂观察、课堂实录、布置作业等手段收集教学实践数据,并通过分析具体案例对教学策略的实施和效果进行说明。最后对问卷数据和学生成绩进行统计处理和分析,对教学实践效果进行评价,揭示学生参与各维度的发展关系和规律。研究结果表明:教育者在实验前后的指导或情境创设和以学生为主导的合作探究式教学模式都能直接影响学生在实验教学过程中的情感参与、行为参与和认知参与,实验方案与仪器的改进能够为学生参与提供发展空间和平台,一个参与维度的提升能够带动其他维度的提升从而形成良性循环。学生参与的提升能够激发学生学习化学的兴趣,提高化学实验教学效果,从而提升学生学习能力和知识水平。