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在国家政策大力推动学生参与体育运动的背景下,乒乓球普修课在大学体育中已经广泛开展,但乒乓球课堂上技能教学的效果没有更全面的标准去体现。在以往的乒乓球课堂教学中,教师和学生在学习一个动作时过多地强调技术动作本身,也就是说将注意力放在球过网以前的那段时间上,而忽略了球过网以后的落点准确性。本研究选用《青少年乒乓球运动技能等级标准》中适合普通大学生乒乓球选项课教学要求的“三级”内容进行教学的辅助,希望通过这种练习方法能提高初学者对乒乓球落点的控制能力,间接促进初学者乒乓球技能的掌握。研究中的实验依据上海财经大学公共体育课中乒乓球选项课的教学大纲,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、教学实验法五个研究方法,对上海财经大学乒乓球选项课中的技能学习情况进行了相关研究。将上海财经大学乒乓球选项课的学生(80名女生)分成实验组和对照组,分别进行有《青少年乒乓球运动技能等级标准》干预的课堂教学和常规课堂教学,展开了为期10周的教学实验。以《青少年乒乓球运动技能等级标准》对技能学习情况(主要指落点控制能力)的影响为主要研究对象,再通过《大学生乒乓球选修课技能学习调查表》中的五个维度(乒乓球技能、乒乓球五大要素、乒乓球课堂氛围、乒乓球兴趣、乒乓球技能等级标准)进行主观感受的调查。实验后对实验组和对照组的结果进行独立样本T检验分析,再将实验组和对照组进行实验前后的配对样本T检验分析得出以下结论:(1)《青少年乒乓球运动技能等级标准》“三级”测试对普通大学生在乒乓球选项课上的技能学习有积极作用,反手推/拨技术和正手攻球技术的落点控制能力具有明显变化,实验组学生落点控制能力明显强于对照组学生,且进步幅度明显大于对照组学生。(2)通过《青少年乒乓球运动技能等级标准》“三级”测试内容在选项课上的应用,从落点控制能力的角度出发,乒乓球技术在入门阶段,反手技术比正手技术更加容易掌握。(3)通过教学实验得出实验组学生反手推/拨期末达标考试成绩高于对照组学生。(4)实验后,该实验对学生在乒乓球五大要素的认识上具有不同程度的影响,具体表现为:实验组对落点、弧线和力量的认识与控制力明显优于对照组,在速度、旋转方面没有明显影响,两组学生认识水平相当。(5)《青少年乒乓球运动技能等级标准》进入高校乒乓球课堂,有利于课堂反馈效果的优化,可以提高学生对乒乓球运动的兴趣和课堂效率,建立符合大学生的乒乓球运动技能等级标准会促进大学生参与乒乓球运动的积极性。