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2007年9月1日校园集体舞在全国各中小学推广以来，其开展状况始终是教育部门、体育专家十分关注的问题。但就整体情况看，校园集体舞的完整体系尚未完全建立起来，还处于实验摸索阶段。要想形成切实、完整的校园集体舞体系，还需要大量调查研究与实践的检验。广州作为我国经济发达城市之一且地处改革开放前沿，非常重视学校教育工作，对学校体育工作的开展也一直走在国家各地教育部门的前列。本研究运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析法等，试以中小学课程改革及学校体育改革目标为出发点，对目前广州市中小学校园集体舞的开展现状进行全面细致地调查，并对其开展的相关受制因素透彻分析，结合广州市经济和教育现状，试提出合理维系和改善广州市中小学校园集体舞开展现状的建议，以期对广州市乃至全国中小学校园集体舞更为有效地开展提供一些参考依据。
研究结果显示：(1)广州市中小学开展校园集体舞的硬、软条件较为充足，但体育教师专项与艺术接壤的健美操、艺术体操和体育舞蹈专业所占比例甚少，须加强体育教师外出对艺术类项目的进修与培训。同时，集体舞的教学评价情况也显示，广州市中小学体育教师集体舞的创编与教学能力有待加强。
(2)广州市教育局贯彻落实教育部关于校园集体舞的推广政策且因人、因地制宜：小学统一推广校园集体舞国家教育部规定套路，中学推广街舞自编操，在学生身体素质和身心健康方面均取得了较大收益；与街舞健身操相伴而生的“广州市中学生啦啦队比赛”作为一种体育文化项目，在培养和完善学生的人格素质，丰富校园文化，培养学生的创新能力、意志品质、团队精神、纪律观念、竞争意识、自信心等方面起到了良好的作用。
(3)广州市中小学领导在对学校体育工作和体育师资建设的重视和投入方面还有所欠缺，一定程度上挫伤体育教师教学工作和业务水平提高的积极性。
(4)校园集体舞活动的开展所透露的问题是中学生青春期教育和心理健康教育的缺失。
(5)上层因素是制约广州市中小学校园集体舞活动开展的主要因素，项目因素、师资因素、认知态度因素、保障系统因素、组织管理因素也不同程度地影响着广州市中小学校园集体舞活动的开展。
笔者根据广州市中小学校园集体舞的开展现状及存在的问题，主要从以下五个方面提出相应建议：(1)切实改变应试教育体制下的思维定势——摒弃过分关注分数并且只关注分数的功利性心理，减轻学生过重的课业负担，真正意识到教育的最终目的是培养身心健康的人。(2)建议教育主管部门及学校领导加大体育经费的投资力度，从思想意识和实际行动上真正将体育师资建设落到实处，将学校文体工作有机结合在一起，活跃校园文化，推动素质教育更高、更快发展。(3)建议学校根据场地情况、天气情况及大课间体育活动计划、课外文体活动计划将校园集体舞集中或分散安排进行。课间操内容与形式要与时俱进、不断创新，且各校结合自身实际情况逐渐形成具有校本特色的课间活动模式，把学生喜爱的体育项目扩充到课间体育活动内容中，一次课间操活动中要进行项目的轮换，定期或不定期要进行大范围的轮换且项目轮换要以简便、快捷为宗旨。(4)切实加强青少年青春期教育和心理健康教育，建立一套完整有效的，针对青少年学生阶段性的生理及心理健康的课程——《健康教育》。(5)群策群力拉动社会赞助，借助社会办体育，进一步完善组织机构，延续且扩大“广州市中学生啦啦操比赛”规模，以此带动各校啦啦队俱乐部的成立，吸引更多的学生参与其中，形成切实、完整的校园集体舞体系。