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校长是学校发展的关键因素。从学校发展阶段理论的角度出发,不同发展阶段学校对校长的管理要求有所不同。依据学校发展阶段理论,学校可分为新建学校、发展中学校和成熟学校。本研究以校长胜任特征的视角,在前人研究基础上提出校长胜任特征词典,并依此编制《小学校长胜任特征调查问卷》。调查了170所学校校长,考察处于不同发展阶段的小学特征及各发展阶段学校校长应有的胜任特征特点。研究结果发现:
(1)不同发展阶段的学校在建校时间、学校规模和办学质量上存在显著差异。
(2)新建学校、发展中学校和成熟学校有各自的特点和需要解决的问题:
新建学校办学规模相对较小,办学时间短,主要依靠各项规章制度运转。校长任职时间较短,管理经验不够丰富。学校急需解决的问题是教师队伍建设、办学理念的提升以及学校的发展规划。
发展中学校规模适中,办学时间较长,学校运转主要依靠各项规章制度和较为成熟的学校文化。校长管理时间和任职时间相对较长,此阶段的校长希望得到提升的方面主要为促进教师专业发展、提升办学思想和办学特色。目前急需解决的问题是教师队伍建设和办学特色、办学理念与发展规划及办学条件。
成熟学校办学规模大,办学时间较长,最少的为25年,一般在40年以上。日常运转主要依靠较为成熟的学校文化和价值观。校长的管理经验丰富,任职时间较长。学校需要解决的发展问题是教师队伍建设和学校品牌。校长希望得到提高的方面是“如何提升独特的办学思想”。
(3)不同发展阶段学校对校长胜任特征的要求不同:
新建学校强调校长的个人效能特征,主要为校长个人的领导能力和个人魅力,包括情绪控制、自信心、责任心、灵活性、意志力、宽容、主动性和诚信正直。
发展中学校强调校长的管理特征,包括团队领导、团队协作、识人用人、人员管理、队伍建设和制度建设等,侧重于组织引领和制度建设等。
成熟学校胜任特征侧重于校长的认知特征,包括分析思维、概括思维、反思力、专业素养、创新能力、决策力,侧重于校长的专业引领、创新能力和决策力。
(4)三类学校的校长对同一发展阶段学校校长应有胜任特征评价无显著差异:除了在新建学校个人效能特征上,新建学校校长和成熟学校校长的评分存在显著差异外,其他胜任特征的评分上,各不同学校的校长之间并没有显著差异。
(5)教师队伍建设和专业发展是当前小学校长共同关注的问题。
(6)发展中学校办学质量的差异与学校文化及校长的管理经验有关。