【摘 要】
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本报告是以美国语言学家Steven Pinker的语言学著作《语言可学性与语言发展(Language Learnability and Language Development)》的第一、二章内容为翻译源语文本的翻译实践
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本报告是以美国语言学家Steven Pinker的语言学著作《语言可学性与语言发展(Language Learnability and Language Development)》的第一、二章内容为翻译源语文本的翻译实践报告,翻译内容约两万五千字(词)。本翻译实践是四川省十三五社科规划项目“先验与经验的本体论冲突-生成学派与认知学派的语言哲学研究”的基础文献翻译工作之一。翻译内容主要包括源语文本的第一章引言部分和第二章有关习得理论的假定和假设两个部分。第一章引言部分主要介绍了语言习得研究在语言学研究中的重要意义,描述了语言学尤其是发展心理语言学对儿童语言习得领域的研究成果。第二章概述了习得理论的理论基础和总体结构,并对习得理论的各项假设进行了论证。源语文本属于学术文本,专业性很强。语言平实,如在词汇方面,用词准确,含有大量语言学专业术语;在句式方面,文章写作以复合句为主;在语篇方面,逻辑性很强,结构严谨,语篇富有连贯性。在翻译的过程中需要解决的重难点问题在于对源语文本中语言学专业术语的翻译、如何顺畅准确地将源语文本中的复合句翻译出来并保持原文的逻辑性、以及如何保持译文与原文风格一致。为了解决这些难题,译者阅读了大量的语言学文本如《语言学教程》、《认知心理学》以及原作者的相关著作、译著。在翻译技术手段方面,译者使用了CAT翻译软件进行翻译并通过平行文本构建了小型翻译语料库与术语库。此外,译者在翻译过程中,在目的论的原则指导下选取了适当的翻译策略以实现翻译目的,主要包括增译、转换以及复杂句翻译法等翻译策略。最后,针对本次翻译项目所遇到的重点问题,笔者也在目的论的理论基础上构建了分析框架,对本次翻译过程进行了案例分析与研究,以期为此类文本的翻译提供一定的借鉴。
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