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高等教育在国际竞争和国家发展中的作用日益凸显，政府和社会对高等教育的要求和期望也越来越大，并通过各种手段来促进高等教育机构进行竞争和发展，提高高等教育的效率和贡献。民间大学评价是社会经济发展和高等教育可持续发展的必然要求，是提高高等教育的质量和效率的措施之一，也是促进高校公平竞争和健康发展的手段之一。民间大学评价及排行榜已成为理论界和舆论界的一个热点和焦点，完善民间大学评价及排名工作是高等教育界以及社会各界的迫切希望。本文以高等教育评价基本理论为基础,以民间研究机构为评价主体所进行的“中国大学评价”为案例进行分析探讨，把“民间大学评价及排行榜”作为本文的主题进行研究，对该问题的研究，既是对高等教育评价理论的丰富，又是对高等教育研究的不断充实。因此，科学、公正、权威的民间大学评价既为大学提供社会监督，引导大学的资源支持，又为大学良好特性的形成提供有利的外部环境。
本文主要分四个部分进行了探讨，第一部分主要概括了国内外研究综述，提出选题的理由，探讨选题的理论意义和实践意义。同时介绍了本文的研究方法和结构。第二部分首先探讨了高等教育评价的基本理论，确定了研究的理论基点，运用归纳法和逻辑推理的方法，对大学评价的内涵和特点进行了探讨和阐述。大学评价是高等教育评价的重要内容，对其进行研究，不仅可以丰富高等教育的理论体系，而且可以促进高等教育研究的深入发展。在理论研究的基础上介绍了国内外大学评价的研究动态。由于美国是最早进行民间大学评价研究的国家，也是推出第一份大学排行榜的地区，1983年，《美国新闻与世界报道》推出了第一份由美国民间机构进行的高校排行榜。所以本文着重介绍美国民间大学评价的历史现状，同时，又介绍了其它国家和地区民间大学评价的发展状况，并且，阐述了我国民间大学评价的历史现状和研究动态。第三部分主要以广东管理科学研究院所推出的“中国大学评价”为案例，通过对比分析，介绍了“中国大学评价”的发展过程以及我国民间大学评价的发展现状。第四部分在探讨“中国大学评价”对我国民间大学评价及排行榜发展中的积极意义和消极意义的基础上，分析了我国民间大学评价的发展过程中所存在的问题，正确引导人们对民间大学评价及排行榜所持的态度及认识，同时，对我国民间大学评价及排行榜中所存在的问题进行分析并提出了对策性的思考，针对评价主体的地位和作用加以分析和探讨，笔者认为政府、学校、社会理应都是评价主体，在评价主体多元化格局的形成过程中，以社会民间机构的评价为主，政府评价为辅，并伴之高校的自评，形成“以外促内、以评促教、以评促建，齐抓共管”的多元化格局，各评价主体在评价过程中找准自己的定位，充分发挥各自的重要作用。此外，探讨了评价指标体系的构建，评价方法的合理应用，以及评价机制的法制化和制度化的建立，以期对我国的民间大学评价及排行榜的健康、有序与可持续发展有所借鉴。