论文部分内容阅读
对于当代大学生来说，利用图书馆丰富的资源积极地进行自主学习，提高自主学习能力，是提高学业成绩的重要方式之一。本研究在参阅大量文献和学生访谈的基础上自行编制包括图书馆基本利用情况、纸质资源利用情况、馆舍资源利用情况、电子资源利用情况、对图书馆满意度评价五个维度的学生利用图书馆情况调查问卷，并对北京印刷学院印刷工程系2007级-2010级四个年级的在校学生进行问卷调查，运用SPSS统计分析系统分析并探讨学生利用图书馆情况与学业成绩之间关系，进而为学生如何利用图书馆提高学业成绩，图书馆如何发挥自身优势服务于教学，学校、院系、教师如何根据学生特点引导学生更好地利用图书馆进行学习提出对策和建议。 研究发现，不同个人特征学生在利用图书馆的基本情况、利用纸质资源情况、利用馆舍资源和电子资源情况方面存在显著差异。学生对图书馆利用情况不同，其学业成绩也存在显著差异，利用图书馆情况越充分的学生其学业成绩越好。被调查学生在图书馆基本利用情况、纸质资源利用情况、馆舍资源利用情况和电子资源利用情况四个维度上均与其学业成绩成较弱水平的正相关关系。被调查学生的图书借阅量与其学业成绩成中等强度正相关，且借阅专业书数量与学生学业成绩也呈中等程度正相关。 根据学生利用图书馆情况，特别是纸质资源利用情况与其学业成绩关系显著这一研究结论，本文最后分别从学生个体、图书馆、学校三个角度，提出了相关的对策与建议。