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上个世纪90年代以来,我国教师教育进入了全面的转型时期,其主要标志是教师教育体系的开放化、师范教育办学层次的高等教育化、教师教育的终身化、教师教育职前职后一体化和教师的专业化等。这一切都是在国家有关政策的宏观调控下进行的。价值问题作为政策的题中要义,直接决定着政策的成败。因此本研究以价值分析为切入点,对转型时期我国的教师教育政策进行研究。
论文首先讨论了进行教师教育政策价值分析的基本理论框架。任何一项政策,都可以从政策的价值选择、政策的合法性和政策的有效性等三个维度进行价值分析。本研究也从这三个维度,对转型时期我国教师教育政策进行研究。接着论文分别从转型时期我国教师教育政策价值选择的转变、转型时期我国教师教育政策的合法性和有效性三个方面进行了价值分析。转型时期我国教师教育政策的价值分析表明,我国现行教师教育政策的价值选择是正确的和合法的,但是在教师教育政策的实施中存在价值失真情况。最后,在对教师教育政策实施中价值失真原因分析的基础上,提出了一些防止教师教育政策价值失真的建议。