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语言磨蚀是语言习得的逆过程，意指双语或多语使用者，由于某种语言使用的减少或停止，其运用该语言的能力会随着时间的推移而逐渐减退的现象(LiSiyu:v)。作为一个有前景的语言研究领域，语言磨蚀已引起了越来越多研究者的关注。自1980年首届语言磨蚀研讨会在美国宾夕法尼州大学召开以来，研究者们进行了大量从不同的角度探讨语言磨蚀不同方面的研究。语言磨蚀研究发展迅速，取得了令人瞩目的研究成果。然而与二语习得相比，语言磨蚀这个领域还有很多空间可探讨。最近越来越多的中国研究者开始关注这一语言现象，但中国语言磨蚀研究者主要译介国外成果，只有少数涉及磨蚀的实证研究，例如倪传斌(2009;2010);而且大部分国内外的实证研究都以词汇磨蚀为研究对象，涉及语法磨蚀的实证研究并不多。鉴于此，希望通过这次实证研究能了解学生所习得的英语现在分词在停止学习之后会在哪些方面出现磨蚀及磨蚀的特征是什么，从而能改进英语教学及如何减缓磨蚀的出现，并为语言磨蚀，尤其是外语磨蚀的理论构建提供素材。 基于前人研究成果，笔者以论证雅各布逊“回归假设”理论及“关键阈值”理论为切入点，并以英语现在分词的形式及语法功能为研究对象，分析中国成年英语学习者英语现在分词磨蚀顺序的情况及验证本次实证研究所取得的数据能否证实这两种理论。本文以验证雅氏“回归假设”理论及“关键阈值”理论为研究目标，通过设计相应问卷，获取研究数据，采用社会科学统计软件SPSS15.0对数据进行分析。通过实验及分析，作者得出了以下结论:1）“关键阈值”理论在本研究中得到了证实，但还需要进一步确定符合中国英语学习者实际情况的“阈值”;2）本次实验所获得的数据表明中国成人英语学习者的英语现在分词磨蚀没有按照“先习得，后磨蚀;后习得，先磨蚀”的顺序进行;这次实证研究无法验证了“回归假设”理论在汉语语境下也是成立的;3）现在分词的被动式及带连词或主语的现在分词（短语）是出现磨蚀最多的现在分词构成形式，而最容易出现磨蚀的现在分词的语法功能分别是用定语及各式状语，宾语及各式时态。 根据实验的结果，作者提出对未来英语教学和对今后相关方面研究的建议。