【摘 要】
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在世界性的教育改革浪潮中,人们逐渐认识到教改的成功很大程度取决于教师素质的提高.教师评估是提高教师素质的一个重要途径.而教师评估在中国高等教育中是一个薄弱的环节,现
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在世界性的教育改革浪潮中,人们逐渐认识到教改的成功很大程度取决于教师素质的提高.教师评估是提高教师素质的一个重要途径.而教师评估在中国高等教育中是一个薄弱的环节,现有的教师评估,尤其是针对大学语言教师的职业评估还未有系统的研究和实践.该文旨在通过借鉴国内外语言教学研究和实践成果,形成教师评估理论框架,在此指导下,运用科学的测评手段,建立一个多层面的具有可操作性且能实现公平性和系统性的大学语言教师评估体系,为今后高校语言教师的评估和职业发展提供思路和方向.该文先对教师评估的现实必要性和理论发展进行了简要综述,进而对国内外一些教师评估实践模式进行了比较,总结教师评估的特点.然后运用专家调查法,层次分析法和问卷法在近百个指标中筛选出三级共三十六个评估指标,并完成了每一个指标的权重分配,编制了评估实施的准备、组织、实施、计算和反馈等步骤的操作原则.使用该评估体系可以实现教师评估的三大原则:职业发展、教学质量提高和可信度.这个评估体系的特色在于有完整科学的针对语言教师的评估指标,从管理者、受评教师、同行教师和学生四个信息源获得关于受评教师的教学数据和反馈,并运用专门设计的配套测评软件(己研制开发完成)对所有数据进行运算处理从而得出准确无误的定量测评结果,再结合定性测评结果向测评教师提供全面的测评反馈.
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