【摘 要】
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对于外语学习者而言,搭配知识是构成其语言知识的重要组成部分。对搭配的掌握不仅能够提升学习者语言的准确度和流利度,而且还能促进学习者语用能力的发展。由此可见,搭配在
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对于外语学习者而言,搭配知识是构成其语言知识的重要组成部分。对搭配的掌握不仅能够提升学习者语言的准确度和流利度,而且还能促进学习者语用能力的发展。由此可见,搭配在学习者语言能力的发展过程中起着非常重要的作用。目前,不论是在理论层面还是在教学层面,搭配都受到研究者越来越多的关注,但是对搭配的实证研究还处于初始阶段。已开展的大部分研究都是基于语料库,并且侧重于描述学习者搭配的使用情况,只有少部分研究是在探讨课堂教学环境下如何有效地促进搭配的学习。为了进一步揭示搭配学习的有效路径,本文将探讨三个因素(搭配的数量、节点词的位置以及同义关系)对搭配学习的影响,以期为搭配的教学提供参考。具体而言,本文的研究问题有三：(1)搭配的数量会对搭配的学习造成怎样的影响?(2)节点词的位置是否会影响搭配的学习?(3)同义关系会对搭配的学习造成怎样的影响?本研究以86位非英语专业大一学生为被试,通过对比前测和后测的结果,发现：(1)增加搭配的数量会促进搭配的学习；(2)节点词的位置不会影响搭配的学习；(3)把同义词的搭配放在一起并不利于搭配的学习。基于以上研究发现,本文为国内英语搭配教学提供了一些启示：1)把搭配放在加注释的句子里学习；2)同时学习节点词的多个搭配；3)不要把同义词的搭配放在一起学习。
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