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中华教育改进社是20世纪20年代成立的对中国近代教育产生重要影响的社团之一。从其成立到消亡历时近10年，该社团具有完备的组织机构和科学的工作方法，秉承科学与民主的精神，集合当时教育界的精英人物，广泛组织开展各种改进中国教育的活动，有力地推动了中国教育的现代化进程。
本文从中华教育改进社的缘起与概况、中华教育改进社对近代中国教育的影响、中华教育改进社的成败得失与现实启示三个方面，运用历史学、社会学的理论和方法对该社进行全面而深入地研究，以探究中华教育改进社与近代中国教育现代化转型之间的相互关系。
中华教育改进社对近代中国教育的影响是本文论述的重点，主要从该社的年会和社务活动两方面展开。中华教育改进社从1921年到1925年，召开了四次年会，其年会会议组织之完备，会议形式之丰富，参加人数之众，所提议案之多，所收成效之显著在当时教育界是屈指可数的。中华教育改进社积极开展教育调查、教育统计和教育心理测验工作，参与1922年新学制的颁布与实施，大力推广科学教育、平民教育、乡村教育和女子教育，编辑出版《新教育》杂志和各种教育丛书，热情邀请孟禄、推士、麦柯尔、柏克赫斯特、克伯屈等美国教育专家来华指导，并积极引进国外先进的教学方法，开办教育图书馆、教育陈列所和教育展览会，参加世界教育会议，社务活动极为丰富，概括起来可以将其归纳为调查、研究、编译、推广四项事业。这些事业的出色完成，使近代中国教育的科学化和民主化程度不断提高，加速了中国教育与世界教育接轨的步伐。
中华教育改进社先进的活动理念、完备的组织机构、雄厚的人员实力、适时的社务活动，是其展现出的历史进步性。它的成败得失对当今教育以及教育社团部具有现实的启示意义。