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知识经济时代，诸多高等学府提出以培养未来领导者为己任。卓越企业家作为经济领域的领导者，无疑深刻影响着社会经济的发展，但企业家的“培养”问题远未解决，很有必要从教育视角审视卓越企业家的成长机理问题。 本研究基于人力资本理论、社会资本理论与人格特质理论，采用传记法、案例研究法、内容分析法等对132位卓越企业家进行分析，试图从教育背景与人格特质层面探索企业家成长机理。结果发现: 社会经济文化环境、父母教养方式等因素主导着企业家人格特质的形成。其中坚韧勤奋、开拓沉稳、果敢创新、坦诚诚信、细致执行是卓越企业家最基本的特质。基础教育以微型社会化环境、同伴相处等因素对企业家人格特质的形成发挥重要作用。高等教育是企业家人力资本形成与获取社会人角色意识之下的强关系性社会资本的重要阶段。90.8％的卓越企业家接受过大学教育，其中80.5％就读985、211工程大学和海外高校。优质的高等教育给予卓越企业家更高质量的人力资本与社会资本。79.8％的卓越企业家修读工学（材料类、电子信息类、计算机类等）、经济学和管理学等专业，体现与产业经济发展趋势一致性倾向及专业性学习优势。社会教育则以市场环境为背景，通过继续教育方式深化企业家人力资本与构建基于获取市场信息与资源的企业家社会资本，创业潮流等因素激励着个体实施市场意义范畴的企业家行为。 概言之，企业家成长是个体人格、长期学习教育与具体情境诸因素相互作用，连续性与阶段化并存的系统演化过程。不同阶段的教育在形塑企业家人格特征、人力资本和社会资本方面的作用方式各有不同，高等教育在其中发挥其应有作用。这为重新认识高等教育培养包括企业家在内的领导者方面所发挥的作用提供多元的参照系。