【摘 要】
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该研究用内容分析法对《实话实说》等著名品牌社会教育节目与和特征分析研究,分析出著名品牌节目在强调受众代表与专家参与、强调人际交流探讨以激发远程受众间接参与这两个
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该研究用内容分析法对《实话实说》等著名品牌社会教育节目与和特征分析研究,分析出著名品牌节目在强调受众代表与专家参与、强调人际交流探讨以激发远程受众间接参与这两个方面的显著特征,基于以上的内容分析结果,从受众心理学、西方远程教学理论、远程教材设计中教与学理论的角度提出并阐述了"节目中的人际交互可以缩短受众与远程节目内容之间的心理距离";建立了教师继续教育中远程电视节目的潜在交互性原理三角形和评价指标体系;同时提出:注重教与学两方面活动的综合,注重人际交流设计,注重在情境创设与人际交流中突出学的对象和活动,优化学和学习时所需的意义建构资源和环境是远程教育电视教材设计的核心,这些设计的质量决定受众与远程节目内容之间的心理距离和感情距离,同时也就决定了这个远程教育节目所具有的潜在交互性程度,这与建构主义认知学习理论的核心一致.
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