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以往网络成瘾的研究对象主要是大学生或成人，本研究主要关注了中学生这一群体。网络成瘾是由于过度上网而产生的一种比较消极的网络使用现象，这种现象导致了大量中学生出现心理和行为问题，这不仅严重损害了中学生的身心健康，而且会对他们的成长和发展造成不可逆转的伤害，甚至严重威胁着家庭和社会的和谐发展。 “父母是孩子的第一任老师”，父母教养方式对子女的自我概念、心理发展及行为产生着深远的影响。人在中学阶段的焦虑心理主要表现在学习焦虑和社交焦虑两个方面。学习焦虑有多种表现，如学习时注意力无法长时间集中，记忆力仿佛受到很大干扰而减退，思维活动受到影响等，除此以外，学习焦虑对身心健康也产生一定程度的危害。社交焦虑是妨碍个体正常社交活动的一种心理障碍，严重影响个体的日常生活。这两种焦虑类型都严重干扰了中学生的日常生活、学习功能、社会活动和人际关系，严重妨碍了中学生身心的正常发展。本研究假设中学生网络成瘾与中学生父母教养方式和中学生学习、社交焦虑有着密不可分的关系。进一步探究中学生网络成瘾与父母教养方式和学习、社交焦虑的关系具有理论意义，更具有迫切的现实意义。 通过研究，本论文得出以下主要结论: 1、中学生的父母教养方式在性别上有明显差异，在过分干涉和过分保护维度上的得分男生高于女生，差异显著，在其他维度上差异不显著。 2、中学生父母教养方式中的父亲和母亲的情感温暖理解与网络成瘾显著正相关，父亲的过分干涉、过度保护、偏爱和母亲的过分干涉、过度保护、拒绝否认与网络成瘾呈现显著正相关。 3、中学生的学习和社交焦虑与网络成瘾显著正相关。 4、中学生父母教养方式各个维度对其学习和社交焦虑水平的预测作用不显著。 5、中学生的父母教养方式总体上能显著预测其网络成瘾，其中母亲过分干涉能够正向预测其网络成瘾，其余维度的预测作用不显著。 6、中学生的学习和社交焦虑对其网络成瘾的预测不显著，但加入父母教养方式之后，社交焦虑对网络成瘾的正向预测作用显著，并且总体上的预测作用也显著。中学生的学习和社交焦虑在其父母教养方式和其网络成瘾之间存在中介效应。