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激烈的升学竞争带来的一系列问题是当前东亚各国急需解决的问题。针对这些问题，中国和日本政府都实施了相应的教育改革。心理学和社会学学科也对这些问题进行了相关研究。就各国学历社会的差异这一问题，以往研究更多是从制度或社会意识的角度探讨的。但是很少从人际关系等高考考生的生活和环境等方面进行研究。此外，以往研究主要探讨西方国家和东方国家学历社会的差异，较少探讨同一地区内的差异。基于以往研究的不足，本研究主要探讨在激烈的升学竞争背景下，中国和日本学生对学历和高考的看法，以及他们与周围人的人际关系的差异。
在对现有文献分析的基础上，本研究的目的是：(1)探讨中日学生关于高考和学历社会的看法及其差异；(2)探讨与高考有关的中日学生的人际关系的差异。本研究采用量表法、剧本法等调查方法，并采用结构方程模型分析、扎根理论方法等分析方法，对中日两国学生对学历和高考的看法及其与周围人人际关系的差异进行深入研究。通过研究发现：中日两国学生对学历和高考的看法以及他们与周围人的人际关系，这两个方面是存在差异的。具体研究结果是如下：
研究一探讨高中生对学历的看法以及学生对周围人行为的看法。调查发现中国高中生对学历的看法与人际关系有关系；中日学生对学习和高考的态度存在差异，并且这些态度与他们对周围人行为的看法存在密切关系。研究二探讨研究一所发现的人际关系从高中到大学阶段的变化。研究发现，中国高中生与父母的交流较多，日本高中生与父母的交流较少。但是在从高中到大学的过程中，两国学生都建立了以朋友为中心的人际关系。研究三探讨已经经历过高考的大学生对高考的看法。结果发现，中国学生对高考的态度积极，而日本学生持轻松的态度，但两国学生对高考都有不安的心理。此外，中国学生认为高考是精神锻炼的机会，日本学生认为高考只是为了进入大学。
在综合讨论部分，主要根据中国和日本的社会和教育状况的差异，说明两国在高考方面存在差异的原因，并指出本研究对文化研究和教育研究的启示。