【摘 要】
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诗歌一直都是文学中极为凝练、优美的艺术。现代诗歌在近百年的发展历程中闪现出了很多耀眼的佳作,但在中学语文教学中,现代诗歌却处于相对边缘化的位置。一方面当下的语文高
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诗歌一直都是文学中极为凝练、优美的艺术。现代诗歌在近百年的发展历程中闪现出了很多耀眼的佳作,但在中学语文教学中,现代诗歌却处于相对边缘化的位置。一方面当下的语文高考范畴几乎不涉及现代诗歌,教师在现代诗歌教学上处理相对简略,没有重点深挖探究;另一方面现代诗歌本身具有的多义含蓄等特点增加了诗歌的阅读理解难度,一线语文教师对现代诗歌的解读功底不足,课堂解读生硬乏味,学生也无法习得具体可操作的现代诗歌解读方法,影响了中学生对现代诗歌的探究热情。针对现代诗歌在一线语文教学中面临的困境,笔者试图将文本细读的方法运用到现代诗歌教学中,以徐志摩《再别康桥》一诗为例,引导学生细读语言、细读情感,挖掘现代诗歌更为丰富的思想情感内涵,提升课堂教学质量,拉近学生与现代诗歌之间的距离,提升学生的现代诗歌审美力。全文共分为六个部分:第一部分(引言):综述国内中学现代诗歌教学研究现状和文本细读在中学现代诗歌教学中的研究现状以及主要研究方法,为接下来的问卷调查研究做好铺垫。第二部分(第一节):设计关于中学现代诗歌教学现状的师生调查问卷,开展问卷调查,并做好调查结果分析。第三部分(第二节):论述文本细读运用于现代诗歌教学的可行性和价值,发掘文本细读在课堂教学中可能发挥的积极作用。第四部分(第三节):以《再别康桥》一诗为例,具体分析《再别康桥》的内容与主题以及它在教材编排上凸显的地位,并以三位一线语文教师的《再别康桥》教学设计为研究对象,分析文本细读在《再别康桥》教学中的实际运用策略。第五部分(第四节):根据前文归纳出的文本细读教学策略,自行设计《再别康桥》教案,并运用于教学实践,收集具体实践后的反馈信息,总结教学经验。第六部分(结语):总结在实际教学实践中的收获与对未来教学的展望。
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