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特岗教师是教师群体中的特殊一员，他们是教师，所以经历着每一个教师所经历的一切，职业，生活，社会，心理压力等等。但他们又不同于普通教师，作为特岗教师的他们在生活，工作，情感上的经历要比一般教师多了一层面纱。因此，本人萌生了研究农村特岗教师生存状态的想法。
本研究旨在通过对同心县DT中学特岗教师生存状态的研究，以一种关怀的视角生动描绘出DT中学特岗教师发生在在家庭，学校，社会三个领域的故事，反映出特岗教师在物质，精神及专业发展三个方面的状态，进而对改善特岗教师生存状态提出一些有用的建议。本文通过个别访谈、自然观察等方法收集材料，对校领导、特岗教师、公办教师、学生进行了访谈和观察，并将所收集的材料按照活动领域分为家庭、学校、社会三个部分，尽可能全方位的呈现DT中学特岗教师的生存现状及内心世界。
本研究分为四个部分。其中第一部分为绪论部分，本部分对所研究的问题、目的、方法、对象及意义，相关文献的研究等进行了阐述。第二部分是DT中学特岗教师发生在家庭、学校、社会三个领域的故事。在此部分中，本人运用个案研究方法，通过来自校领导，同事，学生的访谈，挖掘特岗教师的生存状态。第三部分本人通过对故事进行解读，以期分析和解读出特岗教师的实然生存状态，最后笔者根据特岗教师实然的生存状态，以一种关怀的角度出发从家庭、学校、社会三个领域以及特岗教师的自我关怀四个方面，提出了改善特岗教师生存状态的建议，强调从三个层面来改善特岗教师生存状态，宏观层面(国家政策)，中观层面(教育行政部门及学校)，微观层面(特岗教师个人)，这三个层面的相互配合，将会对改善特岗教师生存状态有很大帮助。第四部分是对本研究简要的总结。本研究仅是对DT中学内的特岗教师的生存状态进行了讲述与分析，所提出的改善建议也有一定的局限性，但笔者希望通过DT中学特岗教师的情况向公众展示一个小群体的生存状态，能让更多的人关注这个群体的真实情况。