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高等教育质量是世界各国都非常关心的问题，作为保证与提高高等教育质量最有效的手段——高等教育质量评估被提上日程。世界各国经历漫长的发展历程，最终达成了以高等教育质量评估保证与推进高等教育质量发展的共识。英国与美国是世界高等教育质量评估的典型范例，从宏观与微观上分析与比较两国高等教育质量评估模式，可为我国高等教育质量评估实践提供参考，改进与促进我国高等教育质量评估活动。
第一章首先阐述了本选题的缘由、目的与意义，概括了国内外相关研究现状，分析了国内外相关研究的发展趋势，总结了国内外相关研究所存在的不足与问题；本章还设定了选题的研究目标，概述了选题的研究内容，提出了需解决的关键问题，阐述了主要的研究方法，描述了本论文的技术路线；本章最后对“高等教育质量”、“高等教育质量评估”以及“高等教育质量评估模式”等相关核心概念进行了界定。
第二章是高等教育质量评估模式的理论基础。在这一章里，笔者探讨了大众化背景下的高等教育质量观，指出现代高等教育质量观是高等教育质量评估的基础；斯塔弗尔比姆的CIPP模式突破了传统的教育评价理论，为现代高等教育质量评估实践与模式研究奠定了理论基础；在本章最后一节中，笔者论述了政府、大学与市场三种权力关系理论，引用了“高等教育三角协调模式”理论，并分析了高等教育质量评估中的权力关系。
第三章分节阐述了英国与美国高等教育质量评估的发展历程，将两国的发展都分成了几个阶段；分析与比较了两国高等教育质量评估发展特点的相同之处与不同之处。
第四章是对英美两国高等教育质量评估主体与权力构成的比较研究。这一章对英国与美国高等教育质量评估主体进行了阐述，并分析了各国评估主体的权力强弱，并在最后对两国高等教育质量评估主体进行了比较。
第五章是对英美两国高等教育质量评估内容与方法的比较研究。这一章分两部分：一部分是分析两国高等教育质量评估内容，分层次叙述两国的评估内容，并分析与比较了两国高等教育质量评估内容的相同点与不同点；另一部分是分析两国高等教育质量评估方法，阐述了两国的高等教育质量评估所采用的(狭义的)方法，并作了比较分析。
第六章是英美两国高等教育质量评估模式对我国高等教育质量评估的启示。笔者以前面章节为基础，概述了两国高等教育质量评估模式，并依托我国高等教育质量评估的现状与问题，提出英美两国模式对我国高等教育质量评估的五点启示。