【摘 要】
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随着Web2.0时代的来临,维基、知识管理、社会化网络等全新的信息化学习理念逐渐为人们所熟知和认可,分享、互助的精神在知识传播中发挥着越来越大的作用,也影响着高等教育信
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随着Web2.0时代的来临,维基、知识管理、社会化网络等全新的信息化学习理念逐渐为人们所熟知和认可,分享、互助的精神在知识传播中发挥着越来越大的作用,也影响着高等教育信息化的发展。目前,网络教学资源的建设和使用正面临自建自用的发展瓶颈,而打上了交互和分享印记的互联网开放资源正越来越多受到好评,究其原因,缺乏校际之间有效的的共建共享机制是其根源所在,要实现资源的充分共享和协调共建,需要建立一个能够激发资源共享意愿,规范资源共建权责,协调资源共享秩序的校际机制。本研究从竞争合作的视域出发,分析网络教学资源共建共享机制的建立。 本研究首先比较分析了国内外在网络教学资源建设和共享方面的已有研究进展。其次分析了网络教学资源在量与质、利用与管理、共享愿景与知识产权保护、制度惯性障碍等四个方面共建共享的现状。接着,从竞争、合作的含义引出竞争合作关系,对竞争合作关系中的博弈,网络教学资源共建共享采用竞争合作的必要性,以及竞争合作中的网络教学资源共建共享机制功能等进行了论述,并详细论述了双优供给竞合模型下网络教学资源共建共享的关系。最后从竞争合作视域下的合作愿景、组织结构、资源体系以及知识产权保护四个方面,详细论述了竞争合作视域下网络教学资源共建共享的机制选择。 解决网络教学资源共建共享问题,竞争合作是一个有效的路径选择,但校际共建共享是一个发展的问题,校际合作过程中难免会遇到新情况新问题,需要建立多层次多样化的合作策略,不断巩固合作的关系,提升校际合作的层次,才能使网络教学资源真正建有所有用,用有所得。
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目的： 了解医学院校大学生自主学习状况，探讨医学院校大学生自主学习、自我效能感、学业情绪之间的相互关系，着重关注提升自我效能感和改善学业情绪对于培养大学生自主学习能
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